課文《識字3》教學(xué)反思范文
《識字3》一課是以對對子的形式識字，內容都與大自然有關(guān)，意境優(yōu)美，朗朗上口�！墩Z(yǔ)文課程標準》在低年段識字教學(xué)目標中有這樣一條：喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時(shí)的教學(xué)中去激發(fā)，去培養。怎樣激發(fā)，怎樣培養？教學(xué)中，我讓學(xué)生感受情境，巧妙識記。將感受對子歌的意境美與記字相結合，培養自主識字能力，拓寬識字途徑。在教學(xué)中，不僅在認讀的過(guò)程中讓學(xué)生與生字多次見(jiàn)面，而且采取多種形式巧妙識記。
如：學(xué)習第一小節，當出示“霧、霜、朝、霞、夕”5個(gè)生字時(shí)，我請學(xué)生仔細觀(guān)察，有沒(méi)有比較相像的`字，學(xué)生很快發(fā)現了有三個(gè)“雨”字頭的字，讓他們在比較中，說(shuō)出自己的記字方法。有的說(shuō)：“我會(huì )用加偏旁的方法記住‘霧’字，任務(wù)的‘務(wù)’加上‘雨’字頭是‘霧’”；有的說(shuō)：“我會(huì )用換偏旁的方法記住‘霞’字，放假的‘假’字去掉單人旁換成雨字頭是‘霞’。接著(zhù)，我又給出兩個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生去猜：
�、偈率�；
�、诙嘧稚僖话�。激發(fā)學(xué)生記字的興趣，達到進(jìn)一步鞏固生字。兩個(gè)“蟲(chóng)”字旁的字，兩個(gè)“禾”字旁的字。
將識字與生活相結合。在教學(xué)中引導學(xué)生在生活中識字，并注意新舊知識的聯(lián)系。如在教“李”“楊”時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：生活中哪些地方要用到“李”“楊”？學(xué)生由此聯(lián)想到班上姓“李”和姓“楊”的同學(xué)；還有的說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)楊樹(shù)和李樹(shù)”。再問(wèn)學(xué)生：你還認識哪些有“木”字旁的字？學(xué)生又回想起很多自己認識的帶有“木”字旁的字。既學(xué)習了生字的同時(shí)，又復習了舊字。
【課文《識字3》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)課文《識字3》的教學(xué)反思范文06-29
課文《識字5》的教學(xué)反思06-19
課文《識字2》教學(xué)反思范文07-02
《識字3》教學(xué)反思08-02
《識字3》教學(xué)反思06-20
識字3的教學(xué)反思07-04
識字3教學(xué)反思06-01
《識字3》的教學(xué)反思02-10