《這兒真好》教學(xué)反思范文
《這兒真好》是江蘇教育出版社語(yǔ)文教科書(shū)第五單元的一篇童話(huà)故事。 講述了小熊通過(guò)種樹(shù)改變環(huán)境，最終找到朋友的故事，內容生動(dòng)有趣，但低年級學(xué)生以形象思維為主，對抽象的語(yǔ)言文字中所描繪的圖景和思想感情不能充分地理解和感受。因此，我運用形象的畫(huà)面把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣和愿望
在本課教學(xué)時(shí)，我先在黑板上畫(huà)出荒島，然后指著(zhù)“荒島”圖問(wèn)：“你喜歡這兒?jiǎn)�？為什么？”�?huà)音剛落，許多小手爭先恐后地舉了起來(lái)，有的說(shuō)“這兒沒(méi)有花草樹(shù)木�！庇械恼f(shuō)：“這兒沒(méi)有可愛(ài)的小動(dòng)物，我不喜歡”；有的說(shuō)“我不喜歡這兒，因為這兒人，太冷清了”；也有的`說(shuō)“這兒光禿禿的，不好玩�！�
這樣給學(xué)生創(chuàng )設了“荒島”的情境，把學(xué)生帶入“荒蕪人煙”的小島上，激起了學(xué)生的興趣。接著(zhù)根據課文逐步在黑板上呈現“小熊、云朵、綠樹(shù)”等畫(huà)面，學(xué)生也逐漸進(jìn)入所設之境。在學(xué)習句子“一年，兩年……小樹(shù)苗長(cháng)大了，漫山遍野，綠葉成陰�！睍r(shí)，我讓學(xué)生反復朗讀小熊種樹(shù)的文字，并在讀時(shí)隨機貼上一棵棵大樹(shù)，不一會(huì )兒荒島就被綠樹(shù)遮蓋，學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)展示，“漫山遍野，綠葉成陰”不用講解自然就明白了。
接著(zhù)我再次吸引學(xué)生逐步入境：“你喜歡現在小島上嗎？請你幫小熊出出主意，使這兒變得更美麗�！鳖D時(shí)，學(xué)生的思維一下活躍起來(lái)，各種奇思妙想脫口而出：“我想幫小熊造許多漂亮的房子�！薄拔規托⌒茉陨弦恍┗ā�；“我想幫小熊造個(gè)游樂(lè )場(chǎng)，讓動(dòng)物們開(kāi)開(kāi)心心地玩�！��！艾F在你想來(lái)這兒住了嗎？”理所當然得到孩子們肯定的回答。
最后，我以他們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“光頭強”轉折，創(chuàng )設光頭強要來(lái)砍樹(shù)的情景，孩子們自然不同意，于是我再次引導，請學(xué)生批評光頭強， 在對光頭強的批評中，保護環(huán)境的意識已經(jīng)不言而喻了！
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