有關(guān)《夏夜多美》教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思
《夏夜多美》教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思
教學(xué)設想：
創(chuàng )設美的情境，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的興趣，讓學(xué)生愿做學(xué)習的主人；
以讀為主，體驗主動(dòng)學(xué)習的方法，讓學(xué)生會(huì )做學(xué)習的主人；
增強合作意識，分享主動(dòng)學(xué)習的樂(lè )趣，讓學(xué)生樂(lè )做學(xué)習的主人。
一、 自讀識字。
師：春姑娘的腳步走遠了，夏天來(lái)了。天更藍了，更亮了；花兒更香了，更艷了；樹(shù)葉更綠了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起勁了；小朋友們穿得也越來(lái)越漂亮了；就連夏天的夜晚啊，也越來(lái)越美了。
�。ò鍟�(shū)課題 15夏夜多美 ）
師：夏夜到底美在哪兒？會(huì )有多么美麗呢？讓我們一起在讀書(shū)聲中走進(jìn)美麗的荷塘，
生：讀
去感受一下美麗的夏夜吧�。R讀課題）
師：（出示CAI：我會(huì )讀--1、看準拼音讀正確）老師在你們讀書(shū)前，想給你們提一個(gè)讀書(shū)建議，誰(shuí)能讀一讀？（指名讀）對，按照讀書(shū)建議，如果有一次讀不準的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準為止。翻到64頁(yè)，開(kāi)始吧！
�。▽W(xué)生自由輕聲讀，教師巡視）
師：誰(shuí)能把經(jīng)過(guò)自己努力讀準的字，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
生：剛開(kāi)始我讀不準“螢”，后來(lái)就讀準了。
師：你能再一次大聲地讀出來(lái)嗎？
生：能！ 螢�。▂nɡ）
師：后鼻音讀得真準！還有誰(shuí)？
生：經(jīng)過(guò)我的努力，我讀準了三個(gè)字：亮晶晶。
生：經(jīng)過(guò)我的努力，我也讀準了三個(gè)字--靜悄悄。
師：只要努力付出，就會(huì )有成果收獲！請你和同位的小伙伴比比，你讀一段，我讀一段，看誰(shuí)的字音讀得準。你還可以當當小老師，教小伙伴讀準一個(gè)字，也可以當當虛心的學(xué)生，從小伙伴那兒學(xué)準一個(gè)字，好嗎？
�。ㄉ恢g展開(kāi)比賽，教師巡視，適當指導）
師：怎么樣，比完了嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸你的小伙伴？
生：我在同位的幫助下，讀準了“綠”。
生：我在同位的幫助下，讀準了“著(zhù)”。
師：把這個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)。
生：“著(zhù)（zho）急”。
4、 熟讀課文，
5、 合作學(xué)習。
師：集體的力量真是大呀！大家互幫互助的風(fēng)氣更值得表?yè)P。那么，在讀準字音的基礎上，誰(shuí)能再給大家提個(gè)難度稍大的讀書(shū)建議呢？
生：我要提個(gè)建議是讀流利。
師：提得好�。ǔ鍪綜AI：“我會(huì )讀--看清詞句讀流利”）誰(shuí)來(lái)解釋一下流利是什么意思？
生：流利就是讀書(shū)時(shí)一個(gè)哽都不打。
師：哎呀，有點(diǎn)難。你們能做到嗎？趕快和同位的小伙伴，你讀一段，他讀一段，比一比吧！
�。ㄉ顒�(dòng)，教師巡視）
師：大家讀得真帶勁��！讓我們來(lái)個(gè)接龍讀，一人讀一段，流利連貫地讀下來(lái)，其他的同學(xué)來(lái)當當小評委，看誰(shuí)達到了流利的標準，就能讓他得到一朵“小睡蓮”。
�。ㄉ育堊x。）
師：大家來(lái)評一評吧！
生：我覺(jué)得劉暢讀得很正確，沒(méi)有讀錯一個(gè)字。
生：我覺(jué)得高天明讀得不光聲音很響亮，而且也很流利。
6、 檢查識字
師：瞧，池塘里的睡蓮也都聽(tīng)得入了迷，（出示CAI）認得嗎？趕快大聲地認一認、讀一讀！
�。ㄉ杂勺x。睡蓮合攏，拼音消失。）
師：睡蓮們說(shuō)了，只有讀準字音的小朋友，才能讓她再次開(kāi)放。誰(shuí)來(lái)叫醒她們？
�。ㄖ该J讀、齊讀）
師：睡蓮都開(kāi)放了，她們真為你們感到高興！我也為你們感到高興！
二、合作交流。
師：靜悄悄的夏夜里到底發(fā)生了什么事呢？聽(tīng)！
�。ń處煼蹲x錄音，CAI動(dòng)畫(huà)演示。）
師：大家聽(tīng)出這是誰(shuí)的聲音了嗎？
�。ㄉt疑，許久才有一個(gè)學(xué)生說(shuō)是趙老師）
師：看來(lái)，我讀得還不錯，竟然讓你們都不敢相信了。其實(shí)我是根據這一條讀書(shū)要求來(lái)讀書(shū)的。（出示CAI：“讀讀想想有感情” ）你們想不想這樣來(lái)試一試？（想）那么就請你把你覺(jué)得最美的地方多讀幾遍，邊讀邊想想美在哪里。要把美讀出來(lái)，把感情讀出來(lái)，還得爭取把美麗留在腦海中。
�。ㄉ杂勺x，配樂(lè )，教師巡視）
師：你覺(jué)得哪兒最美？讀出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。
生：我覺(jué)得“小螞蟻到家了�！焙苊�。
師：讀一讀。
生：小螞蟻到家了。（慢）
師：你為什么覺(jué)得這句話(huà)很美？
生（遲疑）因為小螞蟻先是掉進(jìn)了池塘，后來(lái)他到家了，所以心里很高興。
師：啊，小螞蟻心里高興，所以你也覺(jué)得高興，覺(jué)得很美，對嗎？
生：對！
生：我覺(jué)得這兒很美：“蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)青青的假山，飛過(guò)綠綠的草坪，飛到一座花臺前�！�
師：為什么你覺(jué)得這兒很美？
生：因為假山是青青的，草坪綠綠的，所以很美。
生：我覺(jué)得這兒很美：“啊，多美的夏夜��！”
師：你讀得真棒，讀出了美。是啊，多美的夏夜呀！
師：在這美麗的夏夜里，公園里靜悄悄的，大家
都睡著(zhù)了，連池塘里的睡蓮都閉上了眼睛……突然怎么了？
生：一只小螞蟻掉進(jìn)了池塘里。
師：你怎么知道的`？
生：是一只小螞蟻在哭“嗚嗚……”
師：你學(xué)得真像。來(lái)，請你扮演這只傷心的小螞蟻吧�。ù魃项^飾）到池塘里來(lái)。（生蹲在地上，“嗚嗚……”地哭。）
師：接下來(lái)呢？
生：睡蓮被吵醒了。
師：請你來(lái)扮演這朵睡蓮吧！
�。ㄉ魃项^飾，走到池塘中間，作出睡覺(jué)的姿勢。）
小螞蟻：?jiǎn)鑶琛?/p>
睡蓮：（睜開(kāi)眼睛）小螞蟻，你怎么了？
小螞蟻：我掉進(jìn)池塘，上不了岸了。
�。◣熖崾荆核弿潖澭�
睡蓮：快上來(lái)吧！
小螞蟻：謝謝您，睡蓮姑姑。
睡蓮：今晚就在這兒住下吧，你瞧，夏夜多美呀！
小螞蟻：（搖搖頭）我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì )著(zhù)急的。
師：你們演得真像。是啊，爸爸媽媽見(jiàn)不到小螞蟻回家，該多著(zhù)急��！這時(shí)……
生：（齊聲）蜻蜓！蜻蜓！
師：啊，一只小蜻蜓也被吵醒了。誰(shuí)來(lái)演呢？（指名扮演）
小蜻蜓：睡蓮姑姑，有什么事嗎？
睡蓮：小螞蟻想回家，可我沒(méi)辦法送他。
蜻蜓：讓我來(lái)送他吧！
睡蓮：天這么黑，你能行嗎？
師：是啊，天太黑了，見(jiàn)不到路怎么回家？
生：有螢火蟲(chóng)��！我來(lái)當螢火蟲(chóng)�。ㄖ该缪荩�
螢火蟲(chóng)：（飛來(lái)）我來(lái)給你們照亮。
師生齊聲配詞：“小螞蟻坐上飛機，……（略）小螞蟻到家了�！�
師：“星星看見(jiàn)了，高興地眨著(zhù)眼�！彼麄�?yōu)槭裁催@么高興？
生：因為他們的思想很好。睡蓮的思想好，蜻蜓、螢火蟲(chóng)的思想也好。他們幫小螞蟻回家了。
師：你們高興嗎？眨眼試試！還有好多同學(xué)都想來(lái)表演呢！先別忙，大家先在小組里試著(zhù)演一演，由組長(cháng)分配好角色，大家可以用課文提示一下，也可以?huà)侀_(kāi)書(shū)本，用自己喜歡的方式去演。開(kāi)始吧！,
�。ㄐ〗M合作表演，教師巡視指導。播放圖片、音樂(lè )。）
師：好，請第一小組來(lái)到舞臺上，大家看看他們演得怎么樣吧！
�。ㄉ硌萋裕�
三、品讀感悟
師：讀完了課文，看完了表演，你還想對大家說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我覺(jué)得這節課很好玩。
生：我覺(jué)得夏夜還真的是很美呢！
生：我覺(jué)得他們的心靈很美，我們也要心靈美。
師：你們說(shuō)得真好，讓老師很感動(dòng)。老師也相信你們會(huì )成為外表美，心靈更美的好孩子。今天這節課就上到這兒�；丶液�，請你們把這個(gè)美麗的故事講給爺爺奶奶、爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
生：好！
四、 鞏固延伸 運用新詞語(yǔ)，我說(shuō)夏夜美。
師：剛才同學(xué)們詞語(yǔ)搭配得很恰當，句子說(shuō)得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描述得最美。
教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。
�。ń處熆梢愿鶕䦟W(xué)生的具體情況提示、補充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語(yǔ)言更加完善。）
五、總結。
板書(shū)設計： 夏夜多美
小螞蟻（ ），連聲說(shuō)：“（ ），（ ）姑娘�！�
教后反思：
我在教學(xué)本課時(shí)，抓住典型句子理解課文內容，在理解課文內容的同時(shí)強化典型句子的訓練，重點(diǎn)抓了讀寫(xiě)的結合。
通過(guò)課文小動(dòng)物之間的愛(ài)心故事；讓學(xué)生知道小動(dòng)物都能這樣，我們人類(lèi)更應該熱心助人。
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