三年級品德與社會(huì )《走近殘疾人》優(yōu)秀教學(xué)反思
《走近殘疾人》是小學(xué)三年級《品德與社會(huì )》下冊第5課中的第一個(gè)內容。本課的設計意圖在于——通過(guò)本節課的學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生體驗殘疾人生活中隨時(shí)可能遇到的困難，感受殘疾人面對困難時(shí)的那種頑強不屈的意志，激發(fā)學(xué)生尊重殘疾人、理解殘疾人，從而能夠愿意主動(dòng)幫助殘疾人的意識。
本節課中為了能夠讓學(xué)生深切地感受殘疾人，我設計了三個(gè)體驗活動(dòng)，為了能夠達到預期的效果，我將這三個(gè)活動(dòng)逐一進(jìn)行（也可分組——每個(gè)小組領(lǐng)取任務(wù)后，分別展開(kāi)體驗，同時(shí)進(jìn)行能夠節省時(shí)間，但是那樣的話(huà)很可能給孩子一種做游戲的感覺(jué)，容易造成課堂秩序混亂，在不自覺(jué)中使這節課變成了一堂生動(dòng)有趣的游戲課從而失去了我們設計這幾個(gè)環(huán)節的本來(lái)意義）。
在進(jìn)行體驗殘疾疾人這一環(huán)節時(shí)，同學(xué)們的配合非常好，完成的比較順利。三個(gè)體驗活動(dòng)中，我感覺(jué)讓學(xué)生體驗肢體有殘疾時(shí)學(xué)生的體會(huì )最深刻。因為前面兩個(gè)活動(dòng)我采用的是請同學(xué)來(lái)體驗，其他同學(xué)認真觀(guān)察、然后回答老師提出的問(wèn)題這樣的方式來(lái)完成的。而這次的活動(dòng)，要求所有的同學(xué)都親自參加體驗，當他們用雙手將自己上衣的拉鏈輕輕松松就拉開(kāi)的時(shí)候，他們的臉上帶著(zhù)得意的笑容。我問(wèn)他們是什么感覺(jué)的時(shí)候——“太簡(jiǎn)單了”、“輕松極了”、“小意思”……這些詞脫口而出。但是當我讓他們將左手背到身后，只用右手將拉鏈再拉上的時(shí)候，卻沒(méi)有一個(gè)人再去說(shuō)上面說(shuō)過(guò)的詞語(yǔ)了，只見(jiàn)他們有的用牙咬；有的`一只手不知道該怎么辦才好；還有的同位之間在互相幫忙……等我再問(wèn)他們感覺(jué)怎么樣時(shí)，他們的回答變成了——“太難了”、“真不容易”、“我可受不了”……我想，他們已經(jīng)真正的感受到了殘疾人生活的不便，也能體會(huì )他們在做某一件事情時(shí)，需要付出比我們常人多得多的努力，達到了我預期的目的。
整堂課完成下來(lái)，我感覺(jué)同學(xué)們與老師的配合比較融洽，但是仍然存在著(zhù)許多不足之處，在今后的教學(xué)中還需要再做進(jìn)一步的完善。如：某些環(huán)節的銜接還不是那么連貫，對于同學(xué)們回答完問(wèn)題時(shí)的評價(jià)、借助孩子們的回答及時(shí)補充、引導同學(xué)們思考問(wèn)題等方面，自己說(shuō)得還是過(guò)于多，應該再多給孩子們一些展示自己的機會(huì )。
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