《加減混合運算》優(yōu)秀教學(xué)反思
本課教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握加減混合運算的方法，能正確地筆算100以?xún)燃訙p混合運算算式以及知道豎式計算時(shí)要注意哪些方面。由于在前面學(xué)習100以?xún)燃�、減法計算方法，以及一年級學(xué)習20以?xún)燃訙p混合運算對運算順序的掌握，并且在上節課學(xué)習了連寫(xiě)豎式的的寫(xiě)法，大部分學(xué)生在計算上沒(méi)有什么大的問(wèn)題。
本節課是從前面所學(xué)的連加連減進(jìn)行復習，并對寫(xiě)豎式的方法進(jìn)行鞏固。從而引出新課，展示本節課的學(xué)習目標，教學(xué)時(shí)，我通過(guò)情景圖激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)情景圖結合提出的問(wèn)題找出獲得的信息，并列式計算并引出新授知識。加減混合式題是在連加、連減的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，由于運算順序與連加、連減的順序相同，所以教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己先獨立完成，也可以進(jìn)行分步計算，先計算第一個(gè)豎式，并計算出得數，再計算第二個(gè)豎式，并計算出結果，然后想一想簡(jiǎn)便寫(xiě)法的豎式。這個(gè)過(guò)程中把學(xué)生的主動(dòng)探索和老師的適時(shí)引導有機結合，使學(xué)生再輕松愉快的氛圍中提高學(xué)習能力。在巡視過(guò)程中我發(fā)現許多同學(xué)都能正確計算就對引導學(xué)生理解加減混合的含義和計算順序并沒(méi)有做過(guò)的的講解，我覺(jué)得這里應該有必要對計算順序進(jìn)行理解這是也是本節課的重點(diǎn)，要把這個(gè)問(wèn)題分析清楚了，只要把這個(gè)問(wèn)題分析清楚學(xué)生就能正確的掌握計算方法。通過(guò)學(xué)習新知個(gè)練習反饋，值得欣慰的是，學(xué)生對于加減混合的計算順序還是掌握較好的，計算速度也較快。在教學(xué)例4有括號的計算方法時(shí)，學(xué)生知道方法但是部分學(xué)生不能正確寫(xiě)出豎式，在這個(gè)問(wèn)題的解答過(guò)程中，學(xué)生課堂上的`表現與教師的預設差距比較大。
第一：部分學(xué)生不能用豎式的方法，甚至有的學(xué)生出現了為用豎式的方法而湊豎式的現象。
第二、解決這個(gè)問(wèn)題的時(shí)間比較長(cháng)。反思這種現象出現的原因，我認為可能有這幾方面：1、教師對學(xué)生思維品質(zhì)的培養還不夠，如：思維的獨立性。2、教師的放手不夠，學(xué)生參與自學(xué)和對子間學(xué)習的方法還需要改進(jìn)。
總之我的數學(xué)課還要在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中加強對學(xué)生進(jìn)行良好思維品質(zhì)和獨立、創(chuàng )造性地解決問(wèn)題能力的培養。
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