蘇教版六年級數學(xué)上冊《認識百分數》教學(xué)反思范文
一、從學(xué)生感興趣的事情入手，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
我以學(xué)生熟悉并喜歡的人物姚明在NBA中的罰球命中率的有關(guān)統計數據引入課題，在本班學(xué)生活動(dòng)的比一比誰(shuí)投籃水平高的過(guò)程中引出了百分數，此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)隱約之中感悟到百分數是表示一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾的數，是為了比較大小而通分成分母是100的分數。這既體現了知識的連貫性，也讓學(xué)生初步感悟了百分數的含義，及比較數據時(shí)使用百分數的好處
二、密切聯(lián)系生活，理解百分數的意義。
百分數是在日常生產(chǎn)和生活中使用頻率很高的知識，學(xué)生雖未正式認識百分數，但對百分數卻并非一無(wú)所知。因此，我在上課之前讓學(xué)生調查生活中的百分數，可以讓學(xué)生從中體會(huì )到百分數在生活中的廣泛應用，認識到知識對于個(gè)人的意義，對激發(fā)內在的學(xué)習動(dòng)機起到了很好的作用。在這節課中，我直接把學(xué)生調查到的數據和問(wèn)題作為學(xué)習和研究的對象，學(xué)生是在理解和解釋自己及同學(xué)調查得來(lái)的數據的過(guò)程中認識百分數的.。
三、關(guān)注學(xué)生知識的形成過(guò)程。
新課程理念強調，重視知識的形成過(guò)程，不能只關(guān)注結果。我在《百分數的認識》這節課中，教學(xué)內容無(wú)論是素材的選取還是教學(xué)過(guò)程的設計都讓學(xué)生體會(huì )和感受到了學(xué)習數學(xué)的必要性。沒(méi)有直接告訴學(xué)生學(xué)習百分數有有什么作用，百分數的意義是什么，而是努力為學(xué)生創(chuàng )設數學(xué)交流、活動(dòng)環(huán)境的素材，讓學(xué)生感悟在生活中搜集到的具體的例子，讓學(xué)生在探索學(xué)習中悟出一些百分數的意思，從而總結出百分數的意義，然后再解決應用到實(shí)際生活例子中。
上完這一節課后，我覺(jué)得學(xué)生對這一節內容掌握得還是不錯的，但也存在以下的不足：1、應該多給學(xué)生一些寫(xiě)百分數的機會(huì )。整節課學(xué)生缺少寫(xiě)百分數的機會(huì )，只是強調了一下百分數的寫(xiě)法，也許學(xué)生的印象不會(huì )太深刻。2、因為我都是利用自己準備的素材貫穿了整節課，先是認識百分數、掌握讀寫(xiě)法、然后根據生活素材具體說(shuō)明每個(gè)百分數所表示的意義而引出百分數的意義，課本的主題圖和例子就沒(méi)有充足的時(shí)間在本節課內完成，但如果不講解，讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì )，可能效果不夠明顯，是一句帶過(guò)還是重新講一次呢？該怎樣處理這種情況，我總覺(jué)得還需要思考和探討。但我始終相信要以學(xué)定教，不是以教定學(xué)，要做到學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)定法。
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