數學(xué)三年級上冊《24時(shí)計時(shí)法》個(gè)人的教學(xué)反思
24時(shí)計時(shí)法是在學(xué)生認識時(shí)、分、秒和年、月、日的基礎上學(xué)習的由于學(xué)生平時(shí)很少使用24時(shí)計時(shí)法，因此在用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)間時(shí)，往往不太習慣。以往的教學(xué)中，教師過(guò)分的注重講解兩種計時(shí)法的換算，沒(méi)有重視引導學(xué)生通過(guò)自主探究來(lái)發(fā)現兩種計時(shí)法的關(guān)系發(fā)現規律，直接告訴了學(xué)生什么是24時(shí)計時(shí)法出現的必要性。因此，在本節課上，我力圖通過(guò)創(chuàng )設一些情境，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感受時(shí)間。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng )設自主建構知識的活動(dòng)和思考空間，直觀(guān)演示、觀(guān)察操作等方法，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時(shí)計時(shí)法。最后利用學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，將知識寓于游戲中，同時(shí)強化了0時(shí)，突出重難點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步地理解和掌握數學(xué)知識。
成功之處：
1、為學(xué)生的學(xué)習提供了一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境。
課堂上，我從與學(xué)生的親切談話(huà)開(kāi)始走進(jìn)新課，在與學(xué)生的共同探討、平等交流中進(jìn)行新課，在生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)中結束新課。親切自然的教態(tài)、充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言使學(xué)生受到感染，極大地調動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的積極性。師生關(guān)系融洽、感情互通，課堂上知情交融，師生身心愉悅，這是一節好課最重要的前提和保證，也是我教學(xué)中努力最求的目標。
2、密切聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。
本節課的教學(xué)內容與學(xué)生的生活密切相關(guān)。教學(xué)時(shí)，我從生活現象的變化，引導學(xué)生感受一日有24小時(shí)，從電視報、火車(chē)票等實(shí)物中認識和學(xué)習24時(shí)計時(shí)法，感受它在生活中的廣泛應用，用學(xué)到的24時(shí)計時(shí)法記錄自己或家人的作息時(shí)間等等，數學(xué)源于生活，有用于生活的思想和理念得到了很好的'體現。
3、充分利用學(xué)生已有的知識基礎進(jìn)行教學(xué)。
關(guān)于時(shí)間的知識，學(xué)生都有一定的生活經(jīng)驗和基礎。在設計和教學(xué)時(shí)，充分尊重學(xué)生已有的知識基礎，并且巧妙地利用這些基礎，使教學(xué)更加貼近學(xué)生，更加真實(shí)有效。
4、多種方式并用培養了學(xué)生的學(xué)習能力。
在引導學(xué)生學(xué)習24時(shí)計時(shí)法的過(guò)程中，我為學(xué)生提供了充分的學(xué)習時(shí)間和空間。鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題，自主嘗試探究，同伴相互交流，師生相互考查等等，實(shí)現了多種教與學(xué)方式的并用。培養了學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習意識和能力，較好地體現了新課程所倡導的新理念，取得了良好的教學(xué)效果。
不足之處：
這些問(wèn)題也引發(fā)了我很多思考，它使我深深地感受到：我們小學(xué)數學(xué)教學(xué)，應該不僅關(guān)注是什么和怎么做，還應該引導學(xué)生去探究為什么和為什么這樣做，應該帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從現象到本質(zhì)的探究過(guò)程，促使學(xué)生養成研究問(wèn)題的意識，要把精力放在培養學(xué)生會(huì )聽(tīng)、勤思、感說(shuō)、善問(wèn)的習慣上，關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展。
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