讓欣賞走進(jìn)化學(xué)的教學(xué)反思
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作體驗,感覺(jué)到一條原則很重要,即讓賞識走進(jìn)化學(xué)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量(此文來(lái)自?xún)?yōu)秀),讓學(xué)生喜歡學(xué)習化學(xué),具體從以下幾方面入手:
一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的
在賞識教學(xué)中,教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,教師在學(xué)生面前不是不可冒犯的權威,學(xué)生也不是唯命是從的卑微者,師生只有建立民主平等的師生關(guān)系,學(xué)生才有了安全感,才能充滿(mǎn)信心,思維才有可能被激活,才可能敢于提問(wèn)題,敢于質(zhì)疑。這樣,就為學(xué)生得積極主動(dòng)參與,創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的寬松環(huán)境,促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望,即信其師學(xué)其道,成功的教學(xué)依賴(lài)于一種和諧、愉悅的課堂氣氛,這種氣氛的建立,需要一些教學(xué)手段,如溫柔的目光,殷切的希望,鼓勵的語(yǔ)言,加強師生間的情感交流,使學(xué)生更加依賴(lài)老師,從而激起學(xué)生更大的學(xué)習熱情,這是學(xué)生學(xué)好化學(xué)關(guān)鍵所在。
二、相信每個(gè)學(xué)生都能成功
羅森塔爾效應試驗,說(shuō)教師給學(xué)生自信,學(xué)生就會(huì )有高的成就,教師對學(xué)生相信是一種巨大的鼓舞力量,陶行知先生也這樣告誡我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!弊鳛榻處,應該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,每個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,就是要喚醒學(xué)生的自信。
三、討論式教學(xué),讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺(jué)
在教學(xué)過(guò)程中,結合教學(xué)大綱和教材的內容,設計不同的`教學(xué)方法,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,教師要更新觀(guān)念,還學(xué)生以學(xué)習和發(fā)展的地位,在設計討論式教學(xué)中,根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)識水平和教學(xué)內容,設計討論題目,讓學(xué)生認真仔細閱讀教材,結合討論題目展開(kāi)討論,要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,對學(xué)生五花八門(mén)的答案要給以充分的肯定,即使學(xué)生的答案膚淺、幼稚,甚至錯誤和片面,教師切忌“一棒子打下去”而應當熱情鼓勵和引導,細心呵護,這對學(xué)生的影響是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,獲得探究知識的體驗,從而提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性自覺(jué)性,培養學(xué)生的自學(xué)能力。
四、在實(shí)驗教學(xué)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì )體現自己
教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展,在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中,讓學(xué)生動(dòng)手的同時(shí),注意引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象,評價(jià)試驗裝置的優(yōu)劣。并根據實(shí)驗習題提出實(shí)驗設計課題,讓學(xué)生根據自己的理解和體會(huì ),設計實(shí)驗裝置,讓學(xué)生說(shuō)明設計的依據和立意,并組織全班學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評,對有創(chuàng )意的實(shí)驗設計,給以鼓勵和表?yè)P,讓學(xué)生在實(shí)驗課的教學(xué)和設計中體現自我的能力,和發(fā)現自己的潛能,讓學(xué)生感到我能行。
總之,教師在教學(xué)中注意觀(guān)察和發(fā)現學(xué)生的積極的一面,努力撲捉學(xué)生閃現出的智慧火花,因勢利導,使其發(fā)揚光大,就會(huì )得到事半功倍地效果。
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