讓欣賞走進(jìn)化學(xué)的教學(xué)反思

　　經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作體驗，感覺(jué)到一條原則很重要，即讓賞識走進(jìn)化學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量（此文來(lái)自?xún)?yōu)秀），讓學(xué)生喜歡學(xué)習化學(xué)，具體從以下幾方面入手：

　　一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的

　　在賞識教學(xué)中，教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是不可冒犯的權威，學(xué)生也不是唯命是從的卑微者，師生只有建立民主平等的師生關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿(mǎn)信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提問(wèn)題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生得積極主動(dòng)參與，創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉悅、民主和諧的寬松環(huán)境，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，即信其師學(xué)其道，成功的教學(xué)依賴(lài)于一種和諧、愉悅的課堂氣氛，這種氣氛的建立，需要一些教學(xué)手段，如溫柔的目光，殷切的希望，鼓勵的語(yǔ)言，加強師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴(lài)老師，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習熱情，這是學(xué)生學(xué)好化學(xué)關(guān)鍵所在。

　　二、相信每個(gè)學(xué)生都能成功

　　羅森塔爾效應試驗，說(shuō)教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì )有高的成就，教師對學(xué)生相信是一種巨大的鼓舞力量，陶行知先生也這樣告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！弊鳛榻處�，應該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就是要喚醒學(xué)生的自信。

　　三、討論式教學(xué)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺(jué)

　　在教學(xué)過(guò)程中，結合教學(xué)大綱和教材的內容，設計不同的`教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，教師要更新觀(guān)念，還學(xué)生以學(xué)習和發(fā)展的地位，在設計討論式教學(xué)中，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)識水平和教學(xué)內容，設計討論題目，讓學(xué)生認真仔細閱讀教材，結合討論題目展開(kāi)討論，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，對學(xué)生五花八門(mén)的答案要給以充分的肯定，即使學(xué)生的答案膚淺、幼稚，甚至錯誤和片面，教師切忌“一棒子打下去”而應當熱情鼓勵和引導，細心呵護，這對學(xué)生的影響是巨大的。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得探究知識的體驗，從而提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性自覺(jué)性，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　四、在實(shí)驗教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )體現自己

　　教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)，注意引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，評價(jià)試驗裝置的優(yōu)劣。并根據實(shí)驗習題提出實(shí)驗設計課題，讓學(xué)生根據自己的理解和體會(huì )，設計實(shí)驗裝置，讓學(xué)生說(shuō)明設計的依據和立意，并組織全班學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，對有創(chuàng )意的實(shí)驗設計，給以鼓勵和表?yè)P，讓學(xué)生在實(shí)驗課的教學(xué)和設計中體現自我的能力，和發(fā)現自己的潛能，讓學(xué)生感到我能行。

　　總之，教師在教學(xué)中注意觀(guān)察和發(fā)現學(xué)生的積極的一面，努力撲捉學(xué)生閃現出的智慧火花，因勢利導，使其發(fā)揚光大，就會(huì )得到事半功倍地效果。

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