《一個(gè)有缺口的饅頭》四年級的教學(xué)反思
今天學(xué)習快樂(lè )讀書(shū)屋《一個(gè)有缺口的饅頭》。課前我對學(xué)生提出要求：讀書(shū)要有自己的理解，并能準確的表達出來(lái)。我們在上學(xué)期讀法的基礎上加上一個(gè)感悟理解。于是我讓孩子們自由讀文解決生字詞。然后指名讀要認的字，在檢查過(guò)程中發(fā)現不會(huì )的全班同學(xué)互相研究。字詞解決之后請一名同學(xué)介紹文章的主要內容。
在了解主要內容解決生字詞之后我拋給孩子們一個(gè)問(wèn)題，通過(guò)剛才的讀，你的頭腦中留下了幾幅畫(huà)面？講一講你對畫(huà)面的理解，并讀出自己的感受。開(kāi)始我以為這個(gè)問(wèn)題可能會(huì )有些難，出乎意料的是孩子們讀書(shū)格外認真，學(xué)生們一口氣就抓出了四幅精彩感人的畫(huà)面：一幅是大胡子少校給饑民下跪的畫(huà)面，一幅是小女孩把嘴里的饅頭送回去的畫(huà)面，一幅是饑民們幫助填坑拉車(chē)的畫(huà)面，一幅是大胡子少校和師長(cháng)跪在小女孩的新墳前的畫(huà)面。于是我們就一幅幅畫(huà)面去感悟理解，孩子們真正進(jìn)入文本體會(huì )到抗日時(shí)期軍民都能以大局為重，感受到小女孩舍己為人的可貴品質(zhì)。這節課沒(méi)有精細的設計，但孩子們卻通過(guò)回顧畫(huà)面 ，再現情景，理解文義，談出感受，達到了預設的目標。
自讀文章的教學(xué)策略我們一直在研究，隨著(zhù)年級的升高，要有新的調整。今天就是一次嘗試，這節課的成功，為以后的研究奠定了新的基礎。四年級以致五年級讀應該是基礎目標，我們要把感悟理解作為重點(diǎn)去落實(shí)。
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