高一化學(xué)上學(xué)期上半期教學(xué)反思范文
第一篇：高一化學(xué)上半學(xué)期第一期教學(xué)反思
高一已經(jīng)過(guò)去近三個(gè)月了，對于化學(xué)教學(xué)，有些收獲，有些不足。 雖然在教學(xué)上，認真地備學(xué)生，備教材，希望放眼高考，從高一做起�？墒菍τ诂F實(shí)，卻是基本無(wú)力開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生方面，由于只有初20xx年的化學(xué)基礎，而且對于初升高又是新辦的打著(zhù)市重點(diǎn)校分校的農村學(xué)校的教學(xué)，使得初中化學(xué)的學(xué)習沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)消化，使得大多數的學(xué)生吃的都不算夾生飯，而是生飯，基礎基本沒(méi)有，如果在學(xué)習的過(guò)程中沒(méi)有緊跟老師的話(huà)，就任然什么都不懂了。由于事先有準備，對于我校學(xué)生的化學(xué)基礎弱，我采取了初高中銜接的一個(gè)過(guò)渡教學(xué)，盡可能把一些學(xué)生的初中知識聯(lián)系起來(lái)，為高中所用。像化合價(jià)、原子團、根據化合價(jià)寫(xiě)化學(xué)式等初中知識，在課堂講課的過(guò)程中會(huì )重復的提到、點(diǎn)到，但是還是收效甚微。
教材方面，我市采用的是蘇教版，知識面寬，涉及知識不深，但要想掌握，需理解才能達到，而學(xué)生的基礎還沒(méi)有，直接上升到書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式及對反應進(jìn)行深入分析的高度，的確有一定難度，因此本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重，好在本年段都是這個(gè)情況，將教學(xué)任務(wù)減少了。我采取以點(diǎn)到線(xiàn)在到面的教學(xué)思路，對物質(zhì)的研究，我對某一種物質(zhì)進(jìn)行研究的時(shí)候，講清研究規律，書(shū)寫(xiě)方程式規律，加以練習，使學(xué)生熟悉后，對下一種的研究就可采取學(xué)生自主使用規律進(jìn)行探究，提升成就感，通過(guò)這種方法激發(fā)他們的學(xué)習興趣，推動(dòng)課程的進(jìn)度。
作業(yè)批改方面，兩個(gè)班的作業(yè)，全批全改，便于及時(shí)發(fā)現和糾正學(xué)生存在的錯誤和問(wèn)題。此外，月考、期中考后都對學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，分析得與失，盡量使教與學(xué)結合的更好一些。課堂管理方面，要求課堂上不說(shuō)閑話(huà)，不能玩手機，要及時(shí)拿出化學(xué)書(shū)，準備好練習本及時(shí)思考和書(shū)寫(xiě)課堂上的問(wèn)題。
幾個(gè)月下來(lái)，部分學(xué)生的基礎有了明顯提高，學(xué)習興趣有了增加，成績(jì)基本滿(mǎn)意。但是還有相當一部分學(xué)生依然有不滿(mǎn)意的聲音，他們自己不懂，挫敗感使得自我放棄的現象很?chē)乐�，上課無(wú)論怎么叫仍有學(xué)生睡覺(jué)，并且主動(dòng)告知不會(huì )參加高考云云……，我也在想：自己的備課講課依然有待提高，再深入淺出一些，再生動(dòng)有趣一些，正是活到老學(xué)到老，要向更多的同行吸取經(jīng)驗，加強交流。對學(xué)生的管理是不是太嚴厲了，以后要加強管理方式，用學(xué)生能接受的方式進(jìn)行，約束適當放寬一些，因為學(xué)生的行為習慣不是一天兩天形成的，那么壞習慣的糾正也不是一天兩天就能改的，約束的過(guò)多，反而起到反的作用了，我想，這是我在今后管理方面尤其要注意的地方。無(wú)論何種方式，首先保證對方的接受，這才能起到管理的作用。
總之，經(jīng)常進(jìn)行反思，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，更好地管理好學(xué)生，才能有更多的收獲。
第二篇：高一化學(xué)第一學(xué)期上半學(xué)期教學(xué)工作總結
本學(xué)期我任高一（4）（6）（8）班共三個(gè)班的化學(xué)課，其中4班，6班是普尖班，8班是平行班。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的緊張工作，隨著(zhù)期中考試的結束，現對本學(xué)期上半學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
從開(kāi)學(xué)到現在的教學(xué)內容基本涵蓋了高中化學(xué)幾個(gè)重要的理論知識。如：
第一章中包括幾個(gè)常見(jiàn)的、重要的化學(xué)實(shí)驗；離子反應及其方程式的書(shū)寫(xiě)；物質(zhì)的量及相關(guān)計算；氧化還原反應等。 相比初中而言，知識的難度的增加，課程的數目的增多，都讓學(xué)生有些難以適應。所以，在教學(xué)中一直都感覺(jué)學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，像是一直在趕進(jìn)度，加深難度一樣。
按照學(xué)校的要求，為了讓學(xué)生更好的適應高中的學(xué)習和生活，要求全體高一年級均要進(jìn)行一個(gè)星期左右的初高中知識銜接。開(kāi)學(xué)初，我們經(jīng)過(guò)近一個(gè)星期的初高中課程接軌，學(xué)生明顯對高中老師的授課方式、學(xué)習、生活，以及高中的化學(xué)有一個(gè)基本的了解和適應。隨后的兩個(gè)月里，按照新課改的理念，在課堂上，盡量注重引導學(xué)生了解化學(xué)科學(xué)的理論基礎與研究方法；激發(fā)同學(xué)們對化學(xué)科學(xué)的學(xué)習興趣，使同學(xué)們熱愛(ài)化學(xué)這們學(xué)科；培養學(xué)生自學(xué)能力和總結概括知識的能力；培養學(xué)生抽象思維能力和全面分析問(wèn)題的能力；培養學(xué)生運用舊知識去理解新問(wèn)題的能力；通過(guò)師生互動(dòng)，增加師生感情；培養學(xué)生歸納推理、邏輯推理和運用化學(xué)知識進(jìn)行計算的能力。
學(xué)生情況感悟：（4）班（6）班，學(xué)生基礎相對較好，學(xué)習自覺(jué)性相對于（8）班要好一些。但是，初中遺留下來(lái)的一些壞習慣仍然不能及時(shí)的加以糾正。比如：在預習、自學(xué)習慣方面還沒(méi)有養成好習慣，學(xué)案的完成還不能自覺(jué)自主。所以，本學(xué)期的教學(xué)中，用了很多的功夫對學(xué)生慢慢的`培養，教育，監督。（4）（6）雖為普尖班，就單科成績(jì)而言，兩極分化嚴重，部分學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習自覺(jué)
性都不夠好，學(xué)習目標不明確，自學(xué)意識，主動(dòng)學(xué)習愿望都很弱，還有書(shū)寫(xiě)習慣不規范是整個(gè)學(xué)生的通病。所以，本學(xué)期的教學(xué)中，除了完成一定的教學(xué)任務(wù)之外，更多的時(shí)間和精力都用在讓學(xué)生盡快的適應高中的生活和學(xué)習中，讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣上，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識之中了。通過(guò)堅持不懈的努力，學(xué)生適應了高中的學(xué)習生活，也養成了的很多好的學(xué)習習慣。
感悟：通過(guò)本學(xué)期的努力有如下收獲和感悟：
在工作中的收獲：
1、化學(xué)是一門(mén)知識點(diǎn)多、要求記憶的知識點(diǎn)多的學(xué)科，所以，對于要求記憶的化學(xué)知識點(diǎn)，在課上課下都進(jìn)行反復的提問(wèn)和聽(tīng)寫(xiě)，強化學(xué)生的記憶；
2、對發(fā)給學(xué)生的學(xué)案盡量及時(shí)編寫(xiě)，及時(shí)抽時(shí)間進(jìn)行批改和講解，并及時(shí)的解決學(xué)生的疑難問(wèn)題；
3、對教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正和反思，并加以及時(shí)的改正；
4、做好每周或者兩周一次的測試以及月考試卷的批閱，并做好對應的補償性訓練；
5、從心靈上靠近學(xué)生，做學(xué)生真正的良師益友。盡可能多的理解幫助他們，不隨意的不傷害學(xué)生。
組內公開(kāi)課收獲和感悟：在高一組內公開(kāi)課上。為了給自己一個(gè)改變思想、適應新課改理念的機會(huì )。我認真拜讀、參看了《新課改中教師行為的變化》和學(xué)校發(fā)給老師的一些教學(xué)視頻資料。通過(guò)自己的實(shí)踐和感觸，給了學(xué)生一個(gè)深刻的教育啟示。雖然，那一節課的結果和效果不一定很理想，也不一定是一節很成功的課。但是，通過(guò)自己和學(xué)生的共同努力，我們都取得了一定的成果，學(xué)習上的，還有心靈的。
不足之處：剛剛接觸新課改知識，對于課程中涉及的知識點(diǎn)和難度把握的不是很準，不知道擴展到什么程度，不能夠根據自己學(xué)生的情況適度的調整難度和知識點(diǎn)。
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