外研社四年級英語(yǔ)上冊《Chinese people invented paper》的教學(xué)
我授課的題目是新標準英語(yǔ)第七冊Module4 Unit1 Chinese people invented paper。講完課后，教研員與學(xué)校英語(yǔ)老師對我的課進(jìn)行了點(diǎn)評，結合我自己上課的感受，我進(jìn)行了積極的反思。
1. 熱身環(huán)節
熱身環(huán)節我設計學(xué)唱歌第一模塊歌曲
people from China are Chinese. 在平時(shí)設計課時(shí)，我比較注重各個(gè)環(huán)節的銜接性。選擇這首歌曲是因為里面的國籍可以跟本節課的Chinese people相聯(lián)系。在唱這首兒歌時(shí)，學(xué)生的聲音比較小，如果加上簡(jiǎn)單的拍手等動(dòng)作，可能會(huì )更好的起到熱身的作用。
2. 復習環(huán)節
復習環(huán)節中我設計兩個(gè)部分，重點(diǎn)復習國家和國籍。第一個(gè)活動(dòng)我設計讓學(xué)生看到國家名稱(chēng)，利用句型people from …are…，說(shuō)出國籍。在課前沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行復習，所以此環(huán)節學(xué)生表現一般，很多學(xué)生不舉手回答問(wèn)題。第二個(gè)活動(dòng)我設計讓學(xué)生看圖，搶答圖片上人物的國籍。此環(huán)節的設計有兩個(gè)意圖，一是在進(jìn)入新課之前活躍課堂氣氛，二是利用最后出現的Chinese people，導出Chinese people invented important things, 進(jìn)而進(jìn)入新課的學(xué)習。復習環(huán)節總體進(jìn)行的比較順利，但是花費時(shí)間比較長(cháng)。另外，孫主任提出復習環(huán)節最好復習本冊書(shū)的重點(diǎn)一般過(guò)去式。如果復習一般過(guò)去式，如何導入新課，
是值得我好好思考的問(wèn)題。我考慮可以把過(guò)去式的復習放在課前，熱身環(huán)節過(guò)后刪除過(guò)多環(huán)節，盡快導入新課。
3. 導入環(huán)節
導入環(huán)節根據復習環(huán)節最后提出的Chinese people invented important things 繼續進(jìn)行。通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：What important things did Chinese people invent? 導入課文呈現環(huán)節。
整個(gè)導入環(huán)節不僅過(guò)渡自然，本模塊的重點(diǎn)句子Chinese People invented important things 得到反復呈現。
4.課文呈現環(huán)節
課文呈現環(huán)節總體上通過(guò)三次聽(tīng)錄音的活動(dòng)以及小組分角色讀課文并進(jìn)行展示來(lái)呈現。聽(tīng)錄音環(huán)節總體上比較順利，但是由于準備工作不充分，在視頻播放時(shí)，出現廣告，導致自己手忙腳亂，學(xué)生的注意力被分散，以后應該把工作盡量做在前面，吸取教訓。小組合作讀課文展示環(huán)節做的非常成功，學(xué)生表現很積極，在讀課文時(shí)也能很好的注意語(yǔ)音語(yǔ)調的準確性。由此可見(jiàn)，自己在平時(shí)的教學(xué)中，一貫的要求，收到了可喜的成果。
6. 練習環(huán)節
在呈現環(huán)節后，我設計課件呈現兩幅圖展現中國的兩大發(fā)明，再次引導學(xué)生練習重點(diǎn)句型：Chinese people invented paper. Chinese people invented printing. 接著(zhù)出示問(wèn)題
What other
things did Chinese people invent? 以PPt呈現出中國的四大發(fā)明paper, printing, compass, gunpowder和其他發(fā)明kite, chopsticks, flute. 學(xué)生利用重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。這一環(huán)節的設計總體上比較合理，但是學(xué)生的積極性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。根據孫主任的建議，可以讓學(xué)生自己想出中國的`發(fā)明，然后再出示。我想這里可以這么設計
T: Do you know the famous four Chinese inventions? Ss: peper, printing,…
學(xué)生很可能知道四大發(fā)明的漢語(yǔ)，但是指南針和火藥的英語(yǔ)表達學(xué)生就沒(méi)有接觸到。在學(xué)生迫切想知道的時(shí)候，把知識傳授給孩子，會(huì )取得更好的結果。
T: What other things did Chinese people invent? 引導學(xué)生利用重點(diǎn)句型進(jìn)行猜測。這樣的設計一方面激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性，另一方面也可以讓更多的學(xué)生有機會(huì )練習句型。
7.拓展環(huán)節
拓展環(huán)節我設計讓學(xué)生辦一份英語(yǔ)報紙，內容關(guān)于中國的發(fā)明。
我事先設計了表格，使活動(dòng)的難度降低，word bank的使用也很好的降低了難度。但在實(shí)際做的過(guò)程中，我發(fā)現很多學(xué)生做的不是很好，展示環(huán)節學(xué)生的積極性也不高。拓展環(huán)節很多地方需要改進(jìn)，比如
練習環(huán)節與拓展環(huán)節的銜接性如何進(jìn)行？
如何通過(guò)任務(wù)型教學(xué)來(lái)實(shí)現這個(gè)拓展任務(wù)？
如何提高學(xué)生的展示積極性？在教學(xué)過(guò)程中，我也逐漸覺(jué)察出，每個(gè)學(xué)生都希望展現自己，關(guān)鍵是對自己不自信。然而自信來(lái)自于哪里，自信來(lái)源于對知識的熟練掌握！
由于準備時(shí)間比較緊張，沒(méi)有對英語(yǔ)報紙的表格進(jìn)行進(jìn)一步設計。通過(guò)更加精心的設計，相信拓展環(huán)節會(huì )成為本節課的一大亮點(diǎn)。
8. 總結環(huán)節
總結環(huán)節我讓學(xué)生簡(jiǎn)單的讀了一下黑板上的單詞。如果時(shí)間允許這一環(huán)節這一環(huán)節可以交給孩子自己完成。如何讓學(xué)生進(jìn)行自主總結？這是我在今后的教學(xué)中應該注意的問(wèn)題。
9. 作業(yè)環(huán)節
作業(yè)環(huán)節我設計了兩個(gè)作業(yè)，一個(gè)是讓孩子聽(tīng)并讀課文不少于15分鐘，第二個(gè)作業(yè)讓學(xué)生找出
What other things did Chinese people invent? 在作業(yè)的設計上，我沒(méi)有用心去設計。
張主任的建議就非常好，把第二個(gè)作業(yè)改為：What did American people invent? 這樣的設計使整節課顯得更加豐滿(mǎn)。
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