小班健康教學(xué)反思
篇一、小班健康教學(xué)反思
為了教會(huì )幼兒正確的洗手方法，培養幼兒良好的行為習慣。我組織了健康活動(dòng)《小手真干凈》。在活動(dòng)開(kāi)展前，我先和幼兒玩了手指游戲，以引起幼兒對小手的興趣，讓幼兒知道我們的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的細菌，所以我們飯前便后都要洗手，逐步引出兒歌《小手真干凈》。我邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒非常的感興趣。好多幼兒都能自覺(jué)的跟在后面邊念兒歌邊做動(dòng)作，為了調動(dòng)幼兒的積極性，我讓表現好的幼兒到上面來(lái)示范洗手的方法。好多幼兒為了能讓自己獲得這樣的機會(huì )，都坐的很端正。但由于前面只放了一個(gè)臉盆，洗到第三個(gè)幼兒時(shí)，有好多幼兒已失去了耐心。
由于我當時(shí)只考慮了要激發(fā)幼兒的積極性，沒(méi)有考慮到小班幼兒注意力集中的時(shí)間短，自我約束能力不強。后來(lái)我調整了方案，讓徐老師配合，我把幼兒分成五人一組，排隊到水龍頭上練習，幼兒站成一排洗手時(shí)，能按照兒歌里說(shuō)的那樣，正確、規范的'洗手了。
通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì )了正確的洗手方法，而且還學(xué)會(huì )了兒歌。幼兒的記憶特點(diǎn)是記得快，忘得快，為了鞏固幼兒的所學(xué)知識，每次洗手時(shí)，我都有意引導幼兒邊念兒歌邊洗手，得到了很好的效果。
篇二、小班健康教學(xué)反思
這是一節小班的健康活動(dòng)，主要是為了幼兒了解吃蔬菜的好處。大多數幼兒不愛(ài)吃蔬菜，覺(jué)得蔬菜不好吃。在這節活動(dòng)中，我首先讓幼兒觀(guān)察蔬菜的顏色、形狀，以此來(lái)吸引幼兒對蔬菜的觀(guān)察及討論，讓幼兒從地里長(cháng)出來(lái)的菜我們都叫蔬菜；并讓幼兒知道蔬菜里有很多營(yíng)養的東西，能幫助我們長(cháng)高、長(cháng)漂亮，并幫助我們消化；這個(gè)活動(dòng)的目標就達到了
通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題，然后老師引導幼兒認識這幾種蔬菜，比如：白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。通過(guò)幾個(gè)小事例的分析，讓幼兒知道吃蔬菜的好處，鼓勵幼兒要多吃蔬菜，吃蔬菜對我們身體有益等。
但唯一不足的地方就是在介紹蔬菜的時(shí)候，如果能加入“小動(dòng)物”就更好了，幼兒就更有興趣，更容易認識蔬菜。比如：小白兔最?lèi)?ài)吃胡蘿卜，因為胡蘿卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了！小朋友吃胡蘿卜可以保護眼睛，有故事情節幼兒才會(huì )更感興趣，還有一點(diǎn)不足之處就是在這次活動(dòng)中沒(méi)能為幼兒準備各種蔬菜讓幼兒親自去品嘗，但是在午餐的時(shí)候明顯感覺(jué)以前不吃蔬菜的寶寶也吃的很香，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì )注意每個(gè)環(huán)節，力求做到讓每個(gè)幼兒都感興趣，為幼兒提供充足的材料。
篇三、小班健康教學(xué)反思
在幼兒園，除了保教教育很重要之外，安全教育也是我們一個(gè)不能忽略的問(wèn)題。如今社會(huì )形形色色，誘惑頗豐，對于一個(gè)3—4歲的孩童來(lái)講，他們的防護意識幾乎很低，除了平時(shí)在爸爸媽媽的教育下懂得基本的防范意識外基本上都是為零。為了增強孩子們的防護意識，提高對陌生人的警惕，我特地開(kāi)展了《不和陌生人走》安全防護這堂課。首先，要讓孩子們知道什么是陌生人。
既除了自己親人以外不認識的人我都把他定義為陌生走，都要求孩子不能跟他們走，因為很多家長(cháng)是做生意的，怕有利益方面的沖突而牽扯到孩子們身上的，所以除了自己的親人來(lái)接送自己以外，其他的我們都不能接受。孩子們都很理解，當問(wèn)他們如果不是自己的親人來(lái)接時(shí)要不要跟他們回家孩子們都很堅決的說(shuō)不。但是在接下來(lái)我說(shuō)這個(gè)陌生的叔叔或者阿姨有好吃的零食和好玩的玩具時(shí)，有幾個(gè)幼兒就控制不住了，要和這些陌生人走。因為孩子們還很小。很多事情都還分不清楚，我只能耐心教導，循循善誘，告訴他們那些所謂的好吃的和好玩的都只是騙小朋友的手段終于改變了自己的念頭不跟陌生人走。
看著(zhù)孩子們稚嫩的面孔，天真的話(huà)語(yǔ)，希望孩子們能通過(guò)此次課程真正的做到對陌生人有防護意識，不輕易的上陌生人的當。
篇四、小班健康教學(xué)反思
我是以一節故事講述方式開(kāi)展本節課的。手偶教具，再加上老師的故事講述，緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。課堂紀律由此非常的好，聽(tīng)課的幼兒也多了。放了進(jìn)行到讓幼兒自己想辦法，不讓故事里的主人發(fā)脾氣時(shí)，很多幼兒都想不起來(lái)，甚至有的幼兒說(shuō)不開(kāi)心了當然要發(fā)脾氣。
幼兒有了這樣的想法是大錯特錯的。我立刻修整講課思路，強調寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋友的身上。經(jīng)過(guò)這一重復，幼兒明白了很多，知道要做一個(gè)不發(fā)脾氣聽(tīng)話(huà)的好寶寶。通過(guò)這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們老師用心用愛(ài)去呵護。老師有一點(diǎn)小小的誤差，就能改變孩子很多好的一面。所以，在以后的授課過(guò)程中，我希望自己能夠做到?jīng)]有錯誤，沒(méi)有失誤，把每節課都上的精彩萬(wàn)分。
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