種瓜得豆教學(xué)反思的范文
種瓜得豆看似不可思議，但由于現代轉基因技術(shù)的應用卻完全能夠做到。這科學(xué)技術(shù)的神奇力量真是令人驚嘆呀!為方便教師更好的教學(xué)，今天，語(yǔ)文網(wǎng)小編給大家推薦種瓜得豆教學(xué)反思。通過(guò)反思，教師可以盡早發(fā)現一些教學(xué)不足，比如說(shuō)教學(xué)設計上出現哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計經(jīng)驗。一起來(lái)看下吧!
種瓜得豆教學(xué)反思由語(yǔ)文網(wǎng)小編整理，僅供參考：
我手拿了一張報紙走進(jìn)教室，在引入時(shí)，我先出示了報紙，大家都很驚奇。報紙是一位女代表手拿轉基因花生的.圖片，我同時(shí)又拿出一張普通的花生圖片展示，看著(zhù)圖片這么大差異，學(xué)生提出問(wèn)題：為什么會(huì )有如此大的區別啊?問(wèn)題是學(xué)生提出的，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，在學(xué)習過(guò)程中，我緊緊抓住打比方這種說(shuō)明方法來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生在分組、個(gè)別等形式下，了解課文的基本內容，列好閱讀提綱的前提下，在轉基因技術(shù)的原理學(xué)習時(shí)，積極引導學(xué)生理解把基因比作“大管家”，發(fā)號施令，讓學(xué)生結合影視經(jīng)驗，來(lái)理解基因的作用，又聯(lián)系班里許多同學(xué)家搬家的切身經(jīng)歷，來(lái)幫助學(xué)生理解轉基因技術(shù)，由于這些都是學(xué)生已有的經(jīng)驗，學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈，課文在愉快中進(jìn)行，也許課堂應該結束，可是我沒(méi)有停止我的課堂，又列舉了水稻之父袁隆平培育出雜交水稻，造福人民的事跡......
一件件事情讓學(xué)生睜大了眼睛，我趁勢又隨即播報了都市新聞《帶上月球的種子》，由問(wèn)題“大家猜猜帶上月球的種子回來(lái)后會(huì )有什么變化?”為話(huà)題展開(kāi)，讓學(xué)生猜想結果，在大家七嘴八舌的議論猜測中，來(lái)感受科學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，在學(xué)生的驚嘆中結束。
以上就是語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的種瓜得豆教學(xué)反思的全部?jì)热�，希望可以幫助教師們做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
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