中學(xué)信息技術(shù)《制作電子板》的教學(xué)反思
先讓學(xué)生明確這次學(xué)習的主題與任務(wù)，其次在加上上海世博會(huì )的情景導入，于是，同學(xué)們有了激情也明確了學(xué)習的目的與任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，就達到了事半功倍的效果。接下來(lái)再分步驟來(lái)講述一些制作所涉及到的技巧，而且每次講授完后就讓同學(xué)們自己在電腦上操作。
現代的社會(huì )是信息化的社會(huì )。隨著(zhù)信息社會(huì )的來(lái)臨，信息技術(shù)被快速地應用到人類(lèi)生產(chǎn)和生活的各個(gè)方面，信息技術(shù)的能力已成為未來(lái)社會(huì )中人的一項基本能力。信息技術(shù)作為一門(mén)課程，教師在教學(xué)過(guò)程中除了要強調信息技術(shù)的“知識面”，更應該強調孩子的動(dòng)手能力與創(chuàng )造精神。這對于老師如何提高孩子的學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，在課堂教學(xué)中就尤其顯得重要了。當今社會(huì )需要有動(dòng)手能力和創(chuàng )造精神的人才，信息技術(shù)作為一門(mén)課程在中學(xué)階段開(kāi)展也是配合人才培養的需要，為孩子們以后的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎做準備。
隨著(zhù)社會(huì )信息化進(jìn)程的加快，信息技術(shù)課堂教學(xué)在不斷地變化，如何在平時(shí)的教學(xué)中使學(xué)生能以較濃的興趣掌握好知識點(diǎn)并加以應用？恰當的教學(xué)模式、良好的教學(xué)方法、新穎的情景創(chuàng )設和精講多練是引導學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的關(guān)鍵。中學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì )計算機的使用，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。下面就結合我的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì )。
一、新課導入，創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生想學(xué)
作為中學(xué)的信息技術(shù)教師，我也是在不斷地學(xué)習中，與學(xué)生一起共同學(xué)習信息技術(shù)的最新發(fā)展。我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，教師應特別重視并充分利用學(xué)生積極的心理因素，現在的學(xué)生都具有很強的“個(gè)性”。如果教學(xué)內容只是一些陳腔濫調的話(huà)，是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情與積極性的。教師要根據不同的'教學(xué)內容，設計出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導入語(yǔ)，讓學(xué)生真正想學(xué)。我在教學(xué)設計中，以社會(huì )熱點(diǎn)——上海世博會(huì )為切入點(diǎn)。首先，我問(wèn)同學(xué)們：“今年5月1日在上海中國的上海有一場(chǎng)盛會(huì )正式開(kāi)始了，你知道是什么嗎？”同學(xué)們紛紛回答是上海的世博會(huì )�？磥�(lái)我們的同學(xué)還是比較關(guān)注社會(huì )大事的。然后我提出“你想為世博會(huì )做些什么？”的時(shí)候，我讓學(xué)生暢所欲言，不設標準答案，只要同學(xué)們說(shuō)出自己的看法或打算就好，最重要的是激發(fā)他們的學(xué)習積極性以及興趣。興趣是最好的老師。在學(xué)生的回答中，選擇有利的結合點(diǎn)，引出本節課的學(xué)習內容，這就顯得不突兀，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也更容易地使學(xué)生接受。接下來(lái)展示一份同學(xué)制作的電子板報，我看到了他們臉上驚喜的表情。同學(xué)們看后，發(fā)出陣陣贊嘆聲。運用激勵機制，展示同齡人的作品，激發(fā)他們的求知欲。
然后，我讓學(xué)生觀(guān)察這份電子板報，提問(wèn)“電子報刊一般是由那些部分組成的呢？”這個(gè)問(wèn)題只有部分同學(xué)回答正確，我應該改一改問(wèn)題的提問(wèn)方式或者內容，或者是出示一些答案讓學(xué)生選擇回答，可能效果會(huì )更好。畢竟對于電子報刊，同學(xué)們一開(kāi)始的時(shí)候還不是很了解。我換個(gè)方式去做，效果可能會(huì )更好。雖然這個(gè)小小的失誤并沒(méi)有造成較大的影響，但是在以后的教學(xué)中，這種失誤還是要在以后的教學(xué)設計中避免。
“好的開(kāi)始是成功的一半�！币还澬抡n的成功，導入的情景設計時(shí)很重要的。導入既要新穎又要能完美地切入新課程的學(xué)習，更要激發(fā)出孩子的學(xué)習興趣與熱情，讓學(xué)生打從心底里有學(xué)習的欲望。我覺(jué)得這樣的導入或情景創(chuàng )設才是成功的。這次我利用上海世博會(huì )的開(kāi)幕，利用視頻等形式吸引學(xué)生，然后再讓他們說(shuō)出想為上海世博會(huì )做什么來(lái)導入新課。從學(xué)生的反應來(lái)看，我還是比較成功的。成功的經(jīng)驗值得發(fā)揚與繼續。但是在導入中存在的不足更值得我在以后的教學(xué)設計與教學(xué)中好好改進(jìn)。
二、大膽放手，讓學(xué)生自主探究，獲得知識技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)。
在教學(xué)《制作電子報刊》這一課程之前，我先讓學(xué)生預習。讓學(xué)生利用課余時(shí)間看書(shū)本，對電子報刊制作的步驟先有個(gè)初步的了解。讓他們邊看教材邊摸索制作的步驟，這樣使得同學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性得到提高，自主獲得知識技能。實(shí)踐證明這樣設計達到了事半功倍的效果。
我利用課余的時(shí)間讓學(xué)生預習，這就使學(xué)生明確任務(wù)了這次學(xué)習的主題與任務(wù)，在加上導入時(shí)的上海世博會(huì )的情景導入，同學(xué)們有了激情也明確了學(xué)習的目的與任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我先分步驟來(lái)講述一些制作所涉及到的技巧，然后每次講授完后就讓同學(xué)們自己在電腦上嘗試剛才所學(xué)習的技術(shù)操作。我發(fā)現很多同學(xué)在操作的過(guò)程中只要碰到了問(wèn)題，就馬上問(wèn)同桌或老師。一些“電腦高手”除了幫助同學(xué)解決問(wèn)題以外，自己也可以按照自己的理解以及根據自己的想法來(lái)設計自己的電子報刊。在這種互相學(xué)習、互相幫助的學(xué)習氛圍中，技術(shù)還不夠扎實(shí)的同學(xué)在得到同學(xué)的幫助下，會(huì )迅速追趕上來(lái)，掌握知識的同時(shí)更容易熟悉電子報刊制作的技術(shù)；至于已經(jīng)是“電腦高手”的同學(xué)不但可以幫助、指導同學(xué)制作，而且還能發(fā)揮自己的創(chuàng )意設計出擁有自己個(gè)性的電子報刊。我相信這樣長(cháng)期堅持下去，對培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，幫助他們養成好的學(xué)習習慣有很大的幫助。
我在課堂巡視的過(guò)程中十分重視抓住教學(xué)契機，有意識地去觀(guān)察學(xué)生的優(yōu)秀作品。發(fā)現到學(xué)生的優(yōu)秀作品時(shí)，我第一時(shí)間在課堂上進(jìn)行展示。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習信心與熱情，對于其他同學(xué)都有一定的催進(jìn)和激發(fā)的作用。
在課后，我反思這節課的得失時(shí)，我應該在展示同學(xué)優(yōu)秀作品的同時(shí)，讓這個(gè)同學(xué)充當小老師，自己總結，上臺演示操作制作板報的步驟和過(guò)程。這樣坐在臺下的學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候就不會(huì )覺(jué)得很枯燥，可能會(huì )更加認真地聽(tīng)。而且這樣做，同學(xué)們更容易將自己制作的步驟和同學(xué)的進(jìn)行比較，看那位同學(xué)有沒(méi)有操作錯誤。而且在同學(xué)的介紹以及其他同學(xué)的反饋中，教師可以給予補充、歸納，這樣不就可以更直觀(guān)地使同學(xué)明白電子報刊的制作嗎？以后再教學(xué)設計時(shí)，對于教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識上要反復進(jìn)行演示操作，顧及到基礎不太好的學(xué)生的接受能力。
三、鼓勵創(chuàng )新，尊重學(xué)生個(gè)性，培養信息素養。
在教學(xué)中，我讓學(xué)生獨立摸索并總結歸納了制作過(guò)程及步驟之后，讓沒(méi)有做完的學(xué)生繼續做完，已經(jīng)做完的學(xué)生就開(kāi)動(dòng)腦筋，想想有什么辦法可以讓板報做得更加精美。這樣一來(lái)，給不同層次的學(xué)生明確了不同的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在掌握了基本制作步驟的基礎上創(chuàng )新操作，在作品中體現出自己的個(gè)性。我認為要維持學(xué)生在課堂上40分鐘的學(xué)習熱情，就要讓學(xué)生對自己的作品不斷修改創(chuàng )新，在掌握基本技能的基礎上發(fā)揮能動(dòng)性。操作結束后，展示學(xué)生作品，我展示了優(yōu)秀作品，也展示了做得不那么精美的作品，讓學(xué)生互評，學(xué)生在評價(jià)的過(guò)程中互相學(xué)習，既提高了他們的審美能力，又主動(dòng)發(fā)現了別人作品中的閃光點(diǎn)，看到了自己和別人想法的不同，這再一次激勵了他們的學(xué)習興趣，這就是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程。此時(shí)再讓學(xué)生修改、完善自己制作的電子報刊，讓他們不僅僅學(xué)會(huì )了這節課要求的技能，還使學(xué)生融會(huì )貫通，綜合運用了word中的一些知識。這一個(gè)環(huán)節使學(xué)生的思路開(kāi)闊了，也更加愿意嘗試操作了。我認為展示學(xué)生作品，可以培養學(xué)生參與課堂的意識，讓學(xué)生享受小成功。老師同學(xué)都沒(méi)有取笑做得不好的作品，而是提出自己的意見(jiàn)，淡化了學(xué)生失敗的感覺(jué)，體會(huì )到了大膽嘗試就會(huì )成功的道理。最重要的是激活了學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力，培養了創(chuàng )新意識。在課堂結束的時(shí)候，我覺(jué)得我還可以向學(xué)生提出新的問(wèn)題，例如怎樣在板報中插入圖片等，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂。
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