中班《藍色小花》教學(xué)反思語(yǔ)言活動(dòng)
今天，我們教研組輪到我聽(tīng)課，說(shuō)起來(lái)還真是緊張，這些日子一直在為昨天家長(cháng)開(kāi)放日上課準備著(zhù)、忙碌著(zhù)，時(shí)間飛快今天又是周五了，我們幼兒園實(shí)行的“推門(mén)聽(tīng)課”今天輪到我了，早上李老師說(shuō)等會(huì )要來(lái)聽(tīng)我的課，緊張的我說(shuō)出了自己內心的想法：“準備的不是很充分，要請大家包涵了�！�
活動(dòng)開(kāi)始了，在這次活動(dòng)中，我所設計是的中班語(yǔ)言活動(dòng)《藍色小花》，活動(dòng)的目標為兩點(diǎn)：
1、理解故事角色的善良品格，感受溫馨美好的作品情境。
2、能清晰地表達自己對故事中角色的理解。在設計方案的時(shí)候，我根據我班幼兒升入中班了，我把目標的第二個(gè)定為能清晰表達對故事中角色的理解，希望能在原來(lái)的基礎上對幼兒有所提升，在活動(dòng)后，我根據活動(dòng)中情況首先感受到自己定的對本班的幼兒要求有點(diǎn)高了，如果變成：學(xué)說(shuō)故事中角色間的對話(huà)，感受幫助、關(guān)心別人的情感 ，可能更好對于我們班的幼兒，更適合他們的能力。
我以一朵藍色小花開(kāi)在我們班，請幼兒和花打招呼，拉近藍色小花和孩子們的距離，接著(zhù)教師邊講述邊出示圖片，由于講說(shuō)過(guò)程中，我把對話(huà)沒(méi)有特別拿出來(lái)學(xué)說(shuō)，孩子們理解的不透，孩子們對于角色的對話(huà)孩子們只是大至的過(guò)了，有老師的一句你為什么喜歡藍色小花？過(guò)渡到聽(tīng)錄音，由于前面的對話(huà)吃得不透，孩子們聽(tīng)錄音不是很認真，我著(zhù)急的想讓孩子們靜下來(lái)，我在聽(tīng)錄音的時(shí)候加上動(dòng)作請幼兒做，注意力更不集中了，孩子在活動(dòng)中表達得并沒(méi)有這么完整，甚至只學(xué)會(huì )了動(dòng)作，，大多數幼兒都沒(méi)有真正的感覺(jué)進(jìn)入情境，活動(dòng)中，我把情感的啟發(fā)代的太多，把握的'不好，導致在最后一個(gè)環(huán)節，我本想用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄孩子們想要幫助的，結果由于課時(shí)準備的不充分，我用了字記錄，這四個(gè)花瓣對于幼兒的經(jīng)驗提升起的效果不大，因為孩子對字不認識，興趣也不大，我想如果是原來(lái)的簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄孩子看看說(shuō)說(shuō)可能吸引力會(huì )對幼兒有效果，并重點(diǎn)放在故事角色的理解，課后我想改為：學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)，通過(guò)這樣的一種調整，就可能會(huì )更貼切于目標，更有助于問(wèn)題的解決。
對于我們這樣的青年教師，我想對于一個(gè)材料的解析是非常重要的，在今后的日子里，我將會(huì )把我基本功扎的穩些、扎實(shí)些，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)的，在平時(shí)的日子里我會(huì )更努力的練就、積累。
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