一元一次不等式(組)的應用復習課的教學(xué)反思
一元一次不等式(組) 的主要內容是一元一次不等式解法及其簡(jiǎn)單應用。 這是繼一元一次方程和二元一次方程組的學(xué)習之后，又一次數學(xué)建模思想的教學(xué)，是培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要內容。本單元的教學(xué)設計主要是改變課程過(guò)于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣和經(jīng)驗，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)。數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活。因此我們在認識不等式的.教學(xué)過(guò)程中大量地運用現實(shí)生活情景：如天氣預報、猜猜我幾歲等實(shí)際情境引入與學(xué)生共同探索，讓學(xué)生在探索中發(fā)現新的知識，認識不等式，讓學(xué)生意識到不等關(guān)系和相等關(guān)系都是現實(shí)生活中的重要數量關(guān)系，意識到數學(xué)就在我們身邊，離我們是那么的近，增強學(xué)生學(xué)習的興趣與自信心。
而不等式的基本性質(zhì)和解一元一次不等式，是一些基本的運算技能，也是學(xué)生以后學(xué)習一元二次方程、函數，以及進(jìn)一步學(xué)習不等式知識的基礎。由于函數、方程、不等式度是刻畫(huà)現實(shí)世界中量與量之間變化規律的重要模型，因此，我們在一元一次不等式的應用教學(xué)中通過(guò)旅游優(yōu)惠、購物優(yōu)惠等具體例子滲透這三者之間的內在聯(lián)系，幫助學(xué)生從整體上認識不等式，感受函數、方程、不等式的作用，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，增強學(xué)生學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的意識。
在課前，我做了很多的準備，對我所教的學(xué)生會(huì )出現什么樣的情況，我都做到了心中有數。滿(mǎn)以為自己可以打一個(gè)漂亮的戰役。
當我開(kāi)始上課時(shí)，情況真的出乎我的意料。學(xué)生們不但一點(diǎn)都不配合，而且好像對這部分知識掌握的不是很理想，雖然我費盡腦汁想盡辦法去讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，可收效甚微。我想我們上課的目的就是讓孩子變得有個(gè)性，變得能積極主動(dòng)發(fā)言。到底我錯在什么地方了呢?
經(jīng)過(guò)分析我終于找到了答案，急于求成。在上課時(shí)只想到要展示三項技能可忘記了學(xué)生的漸進(jìn)舒展的規律。還沒(méi)等學(xué)生得以舒展時(shí)，就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節。導致學(xué)生沒(méi)能舒展開(kāi)。同時(shí)復習課上的練習應在于精而不在于多，由于講求多練，導致學(xué)生沒(méi)有真正把知識練透，削弱了復習的效果。
通過(guò)這節課，讓我在教學(xué)的道路上又成長(cháng)了許多。使我明白了怎么更能上好一節數學(xué)課
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