《一個(gè)數的幾倍是多少》教學(xué)片段與反思
教學(xué)片段：
師：有一天老師回到家里看到桌上放了些水果，小朋友們看看有些什么水果？（出示圖片）
生：蘋(píng)果和菠蘿，[教學(xué)反思]“一個(gè)數的幾倍是多少”的應用題的教學(xué)反思。
師：現在請小朋友們拿出游戲小棒，用你的小棒來(lái)表示一下桌子上的蘋(píng)果和梨。
好了嗎？那么，小朋友們幫老師想想這是（ ）是（ ）的（ ）倍呢？哪位小朋友來(lái)告訴老師？
生：蘋(píng)果是菠蘿的3倍。
師：為什么蘋(píng)果是菠蘿的3倍？（出示圖片）
生：因為蘋(píng)果有是6只，菠蘿有2只，6是2的3倍。
生：蘋(píng)果里有3個(gè)2，所以蘋(píng)果是菠蘿3倍。
……
師：小朋友們真棒。幫助老師解決了問(wèn)題。這時(shí)候老師有些餓了，看見(jiàn)紅紅的蘋(píng)果就更加餓了，于是拿起蘋(píng)果一下子就吃了2個(gè)�，F在桌上的水果用小棒該怎么表示？一起動(dòng)起小手來(lái)擺一擺，好了嗎？現在請小朋友們，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)（ ）是（ ）的（ ）倍，為什么？
生：蘋(píng)果里有2個(gè)2，就是4是2的2倍，就是蘋(píng)果是菠蘿的2倍。
師：老師吃完蘋(píng)果突然發(fā)現，桌子旁邊有個(gè)袋子，打開(kāi)一看，發(fā)現里面也是蘋(píng)果，于是老師把它們一起放到桌子上，發(fā)現現在的蘋(píng)果是菠蘿的5倍。老師知道小朋友們都很聰明，所以考考大家�，F在桌子上的水果該怎么擺？為什么？
師：知道蘋(píng)果的只數是菠蘿的5倍，也知道菠蘿的只數是2，（板書(shū)：蘋(píng)果的只數是菠蘿的5倍）也就是說(shuō)...
生：蘋(píng)果的只數是2的5倍是多少。
師：這就叫：一個(gè)數（2）的幾（5）倍是多少（板書(shū)）。而桌上的水果有蘋(píng)果和菠蘿，菠蘿有2只，蘋(píng)果的只數是菠蘿的5倍，蘋(píng)果有多少只？（出示題）這類(lèi)應用題就是我們今天要認識的新朋友，叫做“一個(gè)數的幾倍是多少”的應用題（板書(shū)），數學(xué)論文《[教學(xué)反思]“一個(gè)數的幾倍是多少”的應用題的教學(xué)反思》�！�
教學(xué)反思：
相對于美術(shù)、音樂(lè )、語(yǔ)文而言數學(xué)就根本沒(méi)有樂(lè )趣可言。而在教學(xué)低年級的學(xué)生中，興趣就更加重要了。
當然培養學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣的方法是多種多樣的，只要不斷嘗試，聯(lián)系實(shí)際，大膽探索，學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣會(huì )隨著(zhù)你的努力不斷增加的。所以我在這堂課的設計上創(chuàng )設他們感興趣的.事。
首先老師一回到家里看到桌上放著(zhù)些水果，這是每個(gè)小朋友都可以想象的也是一些小朋友遇見(jiàn)過(guò)的，在生活中很平常的事情，于是很快就在小朋友們大腦中出現情景。而且對于他們來(lái)說(shuō)，水果是生活中隨處可見(jiàn)的，而且一般都比較愛(ài)吃，可能有些小朋友看著(zhù)這些水果還直流口水呢？這就吸引了他們的目光。再請小朋友們幫助老師動(dòng)動(dòng)腦筋，對于低年級的小朋友來(lái)說(shuō)幫助老師是非常光榮的事情，當然就非常樂(lè )意動(dòng)起腦筋，所以在課的開(kāi)始就處于積極思維狀態(tài)。然而低年級的小朋友專(zhuān)心一件的時(shí)間一般只有幾分鐘的時(shí)間，針對這點(diǎn)我就通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口，來(lái)轉移他們對別的事情的注意，培養他們的耐心，同時(shí)也幫助他們對題目的理解。在擺小棒的過(guò)程中，我發(fā)現有些小朋友用紅色小棒來(lái)代表蘋(píng)果，黃色小棒代表菠蘿，這就是他們對顏色、聲音、動(dòng)作等感興趣吧。
當然，在這堂課中我還有許多不足，比如課堂用語(yǔ)、結構安排等地方還需要我學(xué)習進(jìn)步的。
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