《表內除法二》教案設計及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標

　　1、根據除法的意義，初步理解單價(jià)、數量、總價(jià)之間的數量關(guān)系，靈活運用有關(guān)除法知識解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　2、通過(guò)獨立探索，小組合作的方式學(xué)習，進(jìn)一步加強對運用口訣計算除法的掌握。

　　3、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生獲得有價(jià)值的信息，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　4、培養學(xué)生勇于表達自己的想法，認真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，在問(wèn)題的處理中，體驗成功，培養學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　運用表內除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，做到學(xué)與用的有效結合。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　獲取有價(jià)值的信息解決問(wèn)題

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習舊知

　　同學(xué)們，上課之前，老師想先介紹一個(gè)新朋友給大家認識，這個(gè)小朋友叫小聰，這個(gè)小朋友很聰明，也很好學(xué)，他希望和大家一起學(xué)習，希望你們能喜歡他！

　　他想先考考大家，看他帶來(lái)的兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、12里面有幾個(gè)6？

　　2、把20平均分成5份，每份是多少？

　�。ㄒ�求學(xué)生將算式和得數寫(xiě)在答題紙上，點(diǎn)名學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)小題有什么不同，有什么相同）

　　教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行總結：1題是求一個(gè)數里有幾個(gè)另一個(gè)數。2題是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少。這兩個(gè)題都是用除法計算。

　　這兩個(gè)小題都是用除法進(jìn)行計算，這節課我們就用除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　二、情景引入，明確問(wèn)題

　　小聰覺(jué)得大家都特別聰明，所以想買(mǎi)一些玩具獎勵大家，但是在買(mǎi)玩具的時(shí)候遇到了一些問(wèn)題，聰明的你們能幫他解決嗎？

　�。ń處熣故�42頁(yè)的主題圖）

　　師：同學(xué)們，仔細觀(guān)察圖片，你們知道了什么？

　　預設：看到了有娃娃6元，地球儀8元，皮球9元。

　　圖片里提出一個(gè)什么問(wèn)題？

　　預設：56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀。

　　師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要知道什么呢？

　　預設：需要知道一個(gè)地球儀是8元。

　　三、合作探索，解決問(wèn)題

　　師：你用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題？你為什么用這個(gè)辦法呢？小組討論。

　�。▽W(xué)生進(jìn)行分組討論）

　　小組匯報，預設：用除法，因為是56里有幾個(gè)8，所以用除法。

　　師：怎樣列式呢？

　　56÷8（教師板書(shū)）

　　師：我們想哪句口訣，得數是多少，單位名稱(chēng)是什么？

　　預設：想七八五十六，所以得數是7，單位名稱(chēng)是個(gè)（教師板書(shū)）

　　大家看到這是用除法解決實(shí)際生活中關(guān)于買(mǎi)東西的問(wèn)題，在這里，老師要告訴大家一個(gè)新的知識，這里面，56元是我們用的總的錢(qián)數，8元是一個(gè)地球儀的價(jià)錢(qián)，我們給他的名字是單個(gè)的價(jià)錢(qián)，而我們計算得到的7是個(gè)數，叫做數量，誰(shuí)能根據算式，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)名稱(chēng)之間的關(guān)系？

　　預設：總的價(jià)錢(qián)÷單個(gè)的價(jià)錢(qián)=數量

　　師：到了這里，這道題并沒(méi)有結束，還記的老師總說(shuō)做完題以后要干什么嗎？

　　預設：檢查

　　師：我們一般用乘法檢驗除法。

　　師，在圖片中我們還有個(gè)地方不知道，你發(fā)現了嗎？

　　預設：小汽車(chē)的價(jià)錢(qián)還不知道。

　　現在我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　想一想，如果24元能買(mǎi)6輛小汽車(chē)，那么一輛多少錢(qián)呢？

　　自己思考，在答題紙上寫(xiě)出你的辦法。

　　點(diǎn)名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法：預設：把24平均分成6份，求一份是多少，用除法24÷6=4（元）（教師板書(shū)）

　　師，在這個(gè)問(wèn)題中，你能找到總的價(jià)錢(qián)，單個(gè)的價(jià)錢(qián)和數量嗎？

　　預設：24是總的價(jià)錢(qián)，6輛是數量，4元是單個(gè)的價(jià)錢(qián)。

　　師：誰(shuí)來(lái)根據算式說(shuō)說(shuō)這三個(gè)名稱(chēng)之間的.其他關(guān)系？

　　預設：總的價(jià)錢(qián)÷數量=單個(gè)的價(jià)錢(qián)

　　師：你算的對嗎？怎樣檢驗？

　　四、當堂訓練，強化訓練

　　小聰已經(jīng)學(xué)會(huì )了，你們學(xué)會(huì )了嗎？

　　1、學(xué)校買(mǎi)來(lái)12本課外書(shū)，（1）平均分給6人，每人幾本？（2）每人4本，可以分給幾個(gè)人？

　�。ㄟ@道題考察學(xué)生對于除法意義的更深一步的理解，要求有對比，會(huì )檢驗）

　　2、

　�。�1）買(mǎi)6副手套，一共需要多少錢(qián)？

　�。�2）用36元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)茶杯？

　�。�3）42元買(mǎi)了7頂帽子，一頂帽子多少元？

　�。ㄆ渲�2、3兩個(gè)小題有對比，可以用兩種想法解決，一個(gè)是除法的意義，一個(gè)是總價(jià)，數量，單價(jià)之間的關(guān)系）

　　師：這道題還有一個(gè)第4小題：你還能提出其他問(wèn)題并解答嗎？

　　第4小題讓學(xué)生們同桌討論，一問(wèn)一答。點(diǎn)名3到5組回答

　　師。

　　師：你們想了這么多問(wèn)題，老師這里也有一個(gè)，看看你們可以回答嗎？

　�。�5）買(mǎi)3副手套的錢(qián)可以買(mǎi)幾頂帽子？

　　我們做了這么多的解決問(wèn)題，你發(fā)現了嗎，都是我們列式來(lái)解決，現在我這里有幾個(gè)算式，你能根據實(shí)際情況說(shuō)幾個(gè)題嗎？5×3=15和36÷9=4

　　五、課堂總結，知識提升

　　這節課結束了，你們都學(xué)會(huì )了什么？

　　作業(yè)：練習九第2題和第3題

　　同學(xué)們，我們在這節課里提出了許多數學(xué)問(wèn)題，也解決了這些問(wèn)題，說(shuō)明數學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數學(xué)。

　　教學(xué)板書(shū)

　　解決問(wèn)題

　　56÷8=7（個(gè)） 24÷6=4（元）

　　謝謝大家！

　　教學(xué)反思：

　　這節課是用除法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步的理解和掌握應用除法的意義，同時(shí)還簡(jiǎn)單的介紹了總價(jià)，單價(jià)和數量之間的關(guān)系，這個(gè)不對學(xué)生做要求，學(xué)生可以根據自己的情況靈活運用，最后的兩個(gè)小練習題也充分的鞏固了學(xué)生的知識。不足之處還是學(xué)生實(shí)踐少，對生活中的數學(xué)不是太敏感，還需要加強生活觀(guān)察和實(shí)踐�？偟膩�(lái)說(shuō)，全班同學(xué)對這節課的收獲還是讓人滿(mǎn)意的，都能積極的參與到課堂的學(xué)習和討論中，但仍需課后的練習。

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