五年級數學(xué)《平行四邊形的面積》的教學(xué)反思
本節課是平行四邊形面積計算的第一課時(shí)，重點(diǎn)是探索并掌握平行四邊形的面積計算公式，會(huì )用公式計算平等四邊形的面積（須找準平行四邊形底與對應的高）。難點(diǎn)是探索平等四邊形的面積計算公式（用割補法把平等四邊形變成長(cháng)方形，根據長(cháng)方形面積公式推導出平行四邊形的面積公式），這也是我們以后探索三角形、梯形面積公式的一種基本方法。
因此，作為第一課時(shí)，我設計的重點(diǎn)就在推導平行四邊形面積計算公式的自然引導及探索過(guò)程和找準平行四邊形的底和高計算面積底和高。一節課教學(xué)下來(lái)，反思有以下不足：
�。�1）從教師自身來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)緊張，導致關(guān)注學(xué)生不夠，學(xué)生的積極性調動(dòng)不理想。
�。�2）從設計來(lái)說(shuō)，舊知導入（出示生活中的情景圖找學(xué)過(guò)的'圖形并抽象出長(cháng)方形，平行四邊形。比在教室里找圖形節省時(shí)間得多）；例2可作為一個(gè)基本練習，不作為例題，這樣練習題型可豐富些。
�。�3）從現場(chǎng)教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，本節課設計了一個(gè)思考題可以培養學(xué)生的思維能力及空間想象能力，但因為斷電和時(shí)間關(guān)系未展示；另一個(gè)最為遺憾的是學(xué)生反思與小結，應將推導平行四邊形面積計算公式的過(guò)程提升到一個(gè)理性的高度，師適當用一兩句話(huà)小結，以便為今后圖形面積計算公式的探索打下基。
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