初秋行圃四年級語(yǔ)文上的教學(xué)反思

　　今天有幸再次請到區教育局陳督學(xué)來(lái)我班聽(tīng)我一節語(yǔ)文課，經(jīng)過(guò)陳督學(xué)的耐心指導，我感覺(jué)自己受益匪淺。陳督學(xué)已經(jīng)聽(tīng)過(guò)我很多次課，每一次都能教會(huì )我不同的教學(xué)方法，在他的指導下我感覺(jué)自己有很大的進(jìn)步。非常感謝這位60多歲的老人多次對我的指導！也期待能夠更多這樣的機會(huì )，讓自己得到更大的`提升！

　　陳督學(xué)在評課時(shí)給了這節課很高的評價(jià)，首先肯定了我的教態(tài)自然、親切，課堂聲音抑揚頓挫很有感染力，組織教學(xué)很老練，其次還肯定了我的教學(xué)設計比較新穎，層次較清晰，同時(shí)還對我們班的學(xué)生予以高度評價(jià)，孩子們今天課堂表現很積極，課堂氣氛很活躍。最后，陳督學(xué)幫我理出了中段古詩(shī)教學(xué)的基本流程，并鼓勵我以后多研究不同的課型，爭取將課上得更有亮點(diǎn)�，F將陳督學(xué)指導的中段古詩(shī)教學(xué)流程整理如下。

　　層次一：破題——介紹作者及背景。（今天我在教學(xué)設計上忽略了介紹作者寫(xiě)詩(shī)的背景，下次不能忽略）

　　層次二：初讀——要求學(xué)生借助拼音把字音讀準。

　　層次三：再讀——要求學(xué)生把句子讀通順，讀流利。

　　層次四：自讀自學(xué)——讓學(xué)生看插圖，看注釋?zhuān)��?lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系詩(shī)詞文字理解詩(shī)詞大意。

　　層次五：師生交流——交流的過(guò)程中，教師引導學(xué)生半句半句的分析，再連起來(lái)分析一句，最后將整首詩(shī)連起來(lái)分析大意。

　　層次六：想像——引導學(xué)生大膽想象畫(huà)面，感受意境。

　　層次七：體會(huì )詩(shī)人感情——引導學(xué)生體會(huì )詩(shī)人當時(shí)的心情，所要表達的感情。

　　層次八：讀出感情——引導學(xué)生把詩(shī)人的心情讀出來(lái)，鼓勵學(xué)生大膽搖頭晃腦的讀，意在讀出詩(shī)情畫(huà)意。

　　層次九：背誦古詩(shī)——可采取小組比賽背誦、男女比賽，同桌比賽等競賽的方式，激發(fā)孩子們的誦讀興趣。

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