《種子發(fā)芽實(shí)驗》教學(xué)反思
《種子發(fā)芽實(shí)驗》是《科學(xué)》五年級上冊第一單元《生物與環(huán)境》的第2課，主要讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽試驗的全過(guò)程，體驗需要控制一定條件的對比實(shí)驗方法，
培養學(xué)生按照實(shí)驗計劃持續觀(guān)察實(shí)驗過(guò)程和時(shí)間的能力。主要是通過(guò)“種子發(fā)芽實(shí)驗”這樣一個(gè)富有趣味性的活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的經(jīng)歷，通過(guò)交流實(shí)驗計劃——配備實(shí)驗裝置——猜測實(shí)驗結果——觀(guān)察記錄實(shí)驗現象四個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生根據具體問(wèn)題來(lái)選擇合適的材料，并有目的地對材料進(jìn)行組合，從而提高學(xué)生選擇材料的能力和創(chuàng )造能力。我設計的出發(fā)點(diǎn)是本著(zhù)讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過(guò)程中自行研究解決實(shí)際問(wèn)題，意識到科學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。因此，在上課前我做了大量的準備工作，目的就是將我的一些認識和觀(guān)點(diǎn)能在教學(xué)中有所體現。
就拿配備實(shí)驗裝置這一環(huán)節來(lái)說(shuō)，在我最初的'設想中，是在學(xué)生進(jìn)行設計實(shí)驗之前，先對他們提出要求：紙盒要準備6個(gè)、注明“1”、“2”并分別寫(xiě)上實(shí)驗組與對照組，綠豆6個(gè)、紙巾6塊、實(shí)驗記錄單一份、實(shí)驗的方法按三個(gè)要求進(jìn)行，分別是控制水、溫度、光照。然后要求學(xué)生根據老師的設計的實(shí)驗，回家實(shí)驗并做好記錄，
第二節上課時(shí)，我請每個(gè)小組派一個(gè)代表到講臺上，每個(gè)同學(xué)代表自己的小組講述自己所做的實(shí)驗組與對照組的有關(guān)數據，這樣就把學(xué)生探索知識性積極性充分調動(dòng)起來(lái)。最后老師做歸納性總結。學(xué)生的實(shí)驗數據基本上比較符合實(shí)際情況，有的甚至是非常接近，這是非常讓人欣喜的事。
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