《Are you feeling sad》教學(xué)反思范文
本節課比較平實(shí)，基本能按照備課來(lái)上課，沒(méi)有什么大的亮點(diǎn)，但是效果還是好的。課文內容活潑，吸引學(xué)生，在學(xué)習時(shí)我先讓學(xué)生了解課文的生日主題，唱生日歌引出第一個(gè)心情：Happy。讓學(xué)生從表情入手，然后結合自己的表情學(xué)習單詞，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、表演短劇形式，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性高，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性。在教授詞匯的時(shí)候，通過(guò)全身反應法，讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言記憶單詞，效果很好。指導學(xué)生在朗讀單詞的時(shí)候帶有感情色彩，比如在朗讀sad、 happy時(shí)，學(xué)生的'感情是截然不同的，使學(xué)生能易于理解和掌握單詞。然后在授課過(guò)程中讓學(xué)生當小老師、玩游戲等方式學(xué)習新知識，練習新句型，然后創(chuàng )設情景，讓學(xué)生以小組為單位，分角色朗讀，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。最后給學(xué)生一個(gè)集中展示的機會(huì )，讓學(xué)生上臺表演對話(huà)，練習題鞏固所學(xué)知識。
不足的地方，難點(diǎn)：人稱(chēng)的轉換Is shehe…。； Are they……？問(wèn)答學(xué)生掌握不好，主要是我沒(méi)有做示范，只是提示，讓學(xué)生錯的比較多。本堂課缺少一些拓展，在學(xué)生展示后，若設計祝A生日快樂(lè )，或詢(xún)問(wèn)班上哪位同學(xué)要過(guò)生日，齊說(shuō)：“We wish you happy……”這一環(huán)節也許課堂氣氛會(huì )達到更好的效果。
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