青島版四年級下冊平行四邊形的面積計算教學(xué)反思
課堂教學(xué)，作為教學(xué)的一種基本形式，其優(yōu)越性而為人們所普遍接受和采用。無(wú)論是現在，還是將來(lái)，課堂都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數學(xué)教學(xué)的主要目標都必需在課堂中完成。因而如何提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)效率一直是大家所關(guān)心的問(wèn)題�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)，有得也有失。自認為勝利之處主要有：
一、體現同學(xué)是學(xué)習活動(dòng)的主體。教學(xué)過(guò)程中我注意擺正自身的位置，始終把同學(xué)放在主體的地位。注重知識的形成過(guò)程，并揭示知識的實(shí)質(zhì)。能讓同學(xué)先說(shuō)、先做、先想的盡可能讓同學(xué)去說(shuō)、去做、去想。我則盡量為同學(xué)的說(shuō)、想、做，營(yíng)造恰當的.氛圍，創(chuàng )設必要的情境，讓同學(xué)在參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)到知識，增加才干，提高素質(zhì)。如在教學(xué)三角形的面積計算時(shí)，我先讓同學(xué)通過(guò)數方格的方法計算圖中三角形和平行四邊形的面積，通過(guò)觀(guān)察、比較、討論，得出猜測：三角形的面積是與它同底同高的平行四邊形面積的一半。然后，分別用兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形拼成平行四邊形，通過(guò)操作來(lái)驗證。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“學(xué)習是一種經(jīng)歷，是一種體驗�！痹谶@個(gè)過(guò)程中，我只把自身“導演”的角色扮演好，讓同學(xué)去體驗“劇情”的發(fā)展，去體驗解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而體會(huì )到了解決問(wèn)題的樂(lè )趣，培養他們更強的解決問(wèn)題的能力。
二、體現教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。數學(xué)教學(xué)中強化數學(xué)意識的培養，使同學(xué)清楚地認識到數學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)到了數學(xué)知識又應用于生活。把數學(xué)知識的應用價(jià)值揭示出來(lái)，并通過(guò)應用，既可以加強對數學(xué)知識的理解，培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，又可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習數學(xué)的積極動(dòng)機，發(fā)生興趣。如學(xué)習了平面圖形的面積計算后，讓同學(xué)算一算墻面粉刷的面積以和所需涂料；解決一些簡(jiǎn)單的地面鋪設地磚、草皮的問(wèn)題。在學(xué)習求小數的近似數前，我用生活中買(mǎi)菜時(shí)用四舍五入來(lái)去零頭的現象導入，練習時(shí)設計了一些求近似的光速、人口數問(wèn)題，使同學(xué)感到學(xué)有所用。
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