- 相關(guān)推薦
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美妙的聲音》（通用10篇）
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美妙的聲音》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美妙的聲音》 1
主題由來(lái)：在近兩周的時(shí)間里，每當老師與幼兒一起進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)后，就會(huì )有許多的幼兒，爭強著(zhù)來(lái)到鋼琴前，用自己的小手快速的觸摸著(zhù)琴鍵，在多數幼兒自由的敲擊后，使之發(fā)出很難聽(tīng)的聲音。緊接著(zhù)，我們班上了一節音樂(lè )活動(dòng)《身體的聲音》之后，多數幼兒就在班上探究起聲音來(lái)，一會(huì )兒敲敲這兒，一會(huì )兒碰碰哪兒，有的幼兒還說(shuō)：“快聽(tīng)，這個(gè)聲音好聽(tīng)!”……看著(zhù)孩子們對聲音這么感興趣，我就決定與孩子們一起來(lái)研究聲音。
活動(dòng)目標：
1、在游戲中，讓幼兒懂得通過(guò)敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā)出聲音。
2、讓幼兒知道噪音聽(tīng)起來(lái)很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。
問(wèn)題板塊：
幼兒的問(wèn)題：
1、聲音是怎么發(fā)出來(lái)的?
2、什么是噪音?
3、為什么音樂(lè )好聽(tīng)?噪音不好聽(tīng)?
老師提示幼兒的問(wèn)題：
1、聲音對我們人類(lèi)有什么好處?
2、我們?yōu)槭裁床荒荛L(cháng)時(shí)間聽(tīng)噪音?
3、我們怎樣減少噪音?
主題壁報：
1、可以把能發(fā)出好聽(tīng)和不好聽(tīng)聲音的物體畫(huà)下來(lái)貼在墻上，讓幼兒知道什么聲音好聽(tīng)，什么聲音不好聽(tīng)，不好聽(tīng)的聲音應少聽(tīng)或不聽(tīng)。
2、請幼兒自己把人們聽(tīng)噪音后的感受和聽(tīng)好聽(tīng)聲音的感受畫(huà)下來(lái)，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。
區域游戲相關(guān)內容：
1、科學(xué)區：增添生活中常見(jiàn)的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區別針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在實(shí)驗中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、音樂(lè )區：豐富樂(lè )器，如：洋琴、響板、木魚(yú)、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機等等。讓幼兒用錄音機錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂(lè )器的聲音，了解聲音的不同。
家園合作：
1、與幼兒一起搜集有關(guān)聲音的`資料，帶到幼兒與小朋友共同分享。
2、在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠離噪音，減少噪音對幼兒的傷害。
3、可以與幼兒一起探究聲音的奧秘，然后把自己的發(fā)現帶到幼兒園與小朋友一起分享。
資源利用：
1、生活中的一切常見(jiàn)的物品或物體，均可嘗試。
2、音樂(lè )老師。
3、可以在社會(huì )上尋找噪音：如：汽車(chē)、施工的工地、紡織車(chē)間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機錄下來(lái)。
主要活動(dòng)：
1、聲音在哪里
2、好聽(tīng)的聲音和不好聽(tīng)的聲音
3、自制響筒
4、聽(tīng)覺(jué)游戲
5、猜猜我是誰(shuí)
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美妙的聲音》 2
活動(dòng)目標：
1、認真聽(tīng)辨并模仿聲音
2、體驗聲音給自己帶來(lái)的快樂(lè )
3、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
不透明的瓶子四個(gè)，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄制自然界的聲音（如風(fēng)聲、雷聲、雨聲）和動(dòng)物的叫聲等的錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨
1、教師晃動(dòng)裝有硬幣的瓶子
2、教師依次晃動(dòng)裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂(lè )瓶，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，教師一一證實(shí)3、將四個(gè)瓶子混放在一起，教師晃動(dòng)，幼兒猜二、聽(tīng)辨自然界的聲音和小動(dòng)物的叫聲1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥(niǎo)、小狗等小動(dòng)物的叫聲活動(dòng)延伸：
1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽(tīng)辨。
2、幼兒討論：你還聽(tīng)到過(guò)什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）小班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見(jiàn)也摸不著(zhù)的'東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區別生活中的各種聲音，我設計了一節以聲音為主題的小班科學(xué)活動(dòng)——《奇妙的聲音》。這是一節以探索為主體的小班科學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說(shuō)一說(shuō)"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個(gè)部分組成。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，成為活動(dòng)的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現聲音、探究聲音。
《奇妙的聲音》整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程都是圍繞聲音展開(kāi)，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個(gè)人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非�；钴S，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題"。本節課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節探索活動(dòng)，教師活動(dòng)中為幼兒提供了大量動(dòng)手操作的材料，通過(guò)分組實(shí)驗，集體交流、談話(huà)引導，再動(dòng)手操作探索發(fā)現等靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)啟發(fā)、引導幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師為幼兒提供了一個(gè)非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍。
在這五個(gè)環(huán)節中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說(shuō)一說(shuō)"這兩個(gè)環(huán)節中表現得比較活躍。幼兒通過(guò)親身體驗去發(fā)現和觀(guān)察聲音的變化，去感受成功的快樂(lè )。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個(gè)環(huán)節中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動(dòng)作加以表現出來(lái)，這樣更加深了幼兒探索的興趣�？v觀(guān)整個(gè)活動(dòng)程序結構嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學(xué)習的樂(lè )趣。但是在"玩一玩"這一實(shí)驗環(huán)節中，我覺(jué)得留給孩子們真正探索發(fā)現的時(shí)間還是太短了，部分幼兒對實(shí)驗所達到的目的還不明確，作為一節科學(xué)活動(dòng)，教師應注意多為幼兒提供自由探索的時(shí)間和空間。如果將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善，相信教學(xué)活動(dòng)的效果會(huì )更加好。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美妙的聲音》 3
教學(xué)目標
1.聲音是向四面八方傳播的。
2.聲音的傳播離不開(kāi)物質(zhì)，聲音能在固體、液體、氣體中都能傳播，不同物體傳播聲音的能力是不一樣的。
3.聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。
過(guò)程與方法：
1.培養學(xué)生的實(shí)驗能力和分析綜合能力。
2.借助實(shí)驗和想象，對聲音傳播的方式進(jìn)行描述。
3.設計聲音在不同物體中的傳播實(shí)驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進(jìn)行比較。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1.意識到從實(shí)驗中獲取事實(shí)是認識世界的基本方法。
2.理解科學(xué)與生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系。
3.學(xué)習安靜地做聲學(xué)實(shí)驗。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：聲音在氣體、固體、液體中都能傳播，不同物體傳播聲音的能力是不一樣的。
教學(xué)難點(diǎn)：聲音是通過(guò)物體以波的形式，從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的。
2.如何創(chuàng )設情境引入,激發(fā)學(xué)生的探究欲望
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人的內心有一種根深蒂固的需要 ——總感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！�
為了滿(mǎn)足兒童的這種特別強烈的需求 ，在科學(xué)課導入過(guò)程中我通過(guò)創(chuàng )設情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，滿(mǎn)足學(xué)生認知發(fā)展的需要，從而順利生成探究問(wèn)題，引入探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習。
一、巧置疑障，形成問(wèn)題情境，以“疑”促“生成”。
教師在教學(xué)過(guò)程中若提供給學(xué)生一些讓學(xué)生可能成功的、富有挑戰性的任務(wù)，使各個(gè)層面的學(xué)生都能或多或少地體驗到成功的喜悅，能激發(fā)起學(xué)生嘗試的動(dòng)機和參與的熱情，從而生成探究性問(wèn)題。
[案例]： 上教科版四年級上冊《液體的熱脹冷縮》時(shí)，我設計了“七彩噴泉”的實(shí)驗，用七個(gè)很小的瓶子裝滿(mǎn)七種有顏色的水，密封后插入極小的管子，水與管子的口平。
把瓶子放在酒精燈上加熱，配上音樂(lè )，讓學(xué)生觀(guān)察水噴出的景象，引來(lái)學(xué)生一片驚呼，馬上生成了探究性問(wèn)題：這個(gè)魔術(shù)的原理是什么？待同學(xué)們充分發(fā)表自己的見(jiàn)解后，我馬上引出課題并板書(shū)。
二、組織游戲，形成愉悅情境，以“趣”促“生成”。
娛樂(lè )活動(dòng)的需要起源于人的生物性需要，對于處在身心發(fā)展階段、活潑好動(dòng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，游戲本身是他們生活的重要組成部分，也是他們學(xué)習的重要途徑和方法。教學(xué)活動(dòng)若被賦予生動(dòng)、活潑的游戲情景，它能使學(xué)生因教學(xué)活動(dòng)適應他們的娛樂(lè )需要而愉悅，生成探究問(wèn)題，從而主動(dòng)投入到探究活動(dòng)中。
[案例]： 上教科版四年級上冊《磁鐵的磁性》時(shí)，我根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用磁鐵的磁性設計隔著(zhù)紙板（紙板上畫(huà)有碧綠的湖水，湖底下面有碧綠的小魚(yú)）讓小魚(yú)游動(dòng)的游戲。以這個(gè)有趣的游戲導入新課，學(xué)生立刻被吸引了，探究愿望被激發(fā)了。
此時(shí)，我引導學(xué)生提出問(wèn)題：小魚(yú)怎么會(huì )自由地游動(dòng)呢？引出本課研究中心——磁鐵。
三、直觀(guān)演示，形成直觀(guān)情境，以“形”促“生成”。
運用直觀(guān)演示，由于效果直觀(guān)形象，淡化了抽象的概念，為學(xué)生的積極思維架起了“橋梁”，同時(shí)增強了學(xué)生的感性認識，生成探究性問(wèn)題，從而為后面探究活動(dòng)做好準備。
[案例]： 教科版三年級下冊《混合物》一課時(shí)我創(chuàng )設了一個(gè)玩魔術(shù)的情境：用白醋和酚酞溶液混合后，溶液變成紅色。
這一情境讓觀(guān)察了全過(guò)程，同時(shí)產(chǎn)生了疑問(wèn)：這兩種物質(zhì)到底是什么呢？混合了怎么又成了紅色了？……于是我就是順著(zhù)學(xué)生的提出的問(wèn)題，引出本節課所要解決的問(wèn)題，再進(jìn)一步的探討。
四、架設階梯，形成遷移情境，以“舊”引“生成”。
學(xué)生對新知識的學(xué)習是以舊知識為基礎的，新知要么是在舊知的基礎上引申和發(fā)展起來(lái)的，要么是在舊知的基礎上增加新的內容，或由舊知重新組織或轉化而成的，所以舊知是學(xué)習新知最直接最常用的認知�？奎c(diǎn)。教師要根據知識的'內在聯(lián)系，適當的目標設置喚起對象的多種需要，當學(xué)生受舊知識影響無(wú)法順利實(shí)現知識遷移時(shí)，學(xué)生就生成了新的問(wèn)題，這是深度學(xué)習帶來(lái)的學(xué)習效果，使學(xué)生能夠批判性的學(xué)習新的思想和事實(shí)，并將它們融入原有的認知結構中，能夠在眾多思想間進(jìn)行聯(lián)系，并能夠將已有的知識遷移到新的情境中，生成自身的獨特的體驗。
[案例]： 上教科版《科學(xué)》四年級下冊《電路出故障了》時(shí)，我準備材料時(shí)，在其中幾個(gè)小組的材料中準備了一些有故障的燈泡、電池、電線(xiàn)等。上課伊始，我首先讓各個(gè)小組進(jìn)行比賽，把桌面上的零件接成一條流通的電路，讓燈泡亮起來(lái)。
看誰(shuí)接得又快又好。學(xué)生一聽(tīng)馬上來(lái)了興趣，動(dòng)手進(jìn)行連接。
有些小組很快就連接好了，但燈泡就是不亮，他們都很焦急，重新再來(lái)還是不行。燈炮怎么不亮了？什么原因呢？這些問(wèn)題馬上被提了出來(lái)。
于是我順勢而下，馬上讓學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行了討論和猜想。
師：為什么有的小組電路明明連接好了燈泡還是不亮而有的小組同樣連接卻能發(fā)亮呢？
生1：我猜可能是燈泡壞了？
生2：是電池沒(méi)電了，我看到電池的金屬片上有點(diǎn)銹。
生3：我想是電池盒有問(wèn)題，我發(fā)現電池盒的金屬片松了。
生4：我猜想是電線(xiàn)有問(wèn)題。
生5：我想是燈泡沒(méi)裝好。
生6：我想可能是電線(xiàn)沒(méi)接好，松了。
…… 同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的想法后我向學(xué)生提出：剛才同學(xué)們說(shuō)的只是我們的猜想，能想辦法知道到底是哪一部分出了問(wèn)題嗎？用事實(shí)說(shuō)話(huà)，是最有說(shuō)服力的。馬上引入本課重要探究活動(dòng)——小組合作制作電路檢測器。
五、聯(lián)系生活，形成生活情境，以“用”引“生成”。 20世紀初美國教育家杜威就指出： “學(xué)校的最大浪費是學(xué)生在接受一種脫離生活的教育”。
教育理論指出：“學(xué)生的發(fā)展是在真實(shí)的生活中實(shí)現的，教育要關(guān)注學(xué)生的真實(shí)的生活活動(dòng)和需要�！鄙钍澜缡翘N藏著(zhù)豐富的價(jià)值和意義的世界，生活世界是學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展的主要力量源泉。
用生活實(shí)際創(chuàng )設的科學(xué)情景，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，生成探究問(wèn)題。
[案例]： 在教學(xué)教科版三年級下冊《了解空氣》的時(shí)候，我通過(guò)創(chuàng )設生活中用漏斗倒醬油倒不進(jìn)去的情境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其中的原因，繼而引出空氣占據空間的概念。
用漏斗倒某種液體時(shí)，一下子倒不進(jìn)去是生活中常有的現象，很多學(xué)生
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美妙的聲音》 4
活動(dòng)目標
1、體驗探索聲音的樂(lè )趣，樂(lè )于表達自己的經(jīng)驗和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂(lè )曲伴奏中，感受聲音的輕響。
4、探索與實(shí)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè )。
3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的.糖果，大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)。
指導要點(diǎn)
1、鼓勵幼兒依據生活經(jīng)驗大膽表達自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
活動(dòng)反思
1、細細品味應老師的教學(xué)言行，深刻感受到課程游戲化、生活化的魅力�；顒�(dòng)中生活細節得到自然而巧妙的整合，再現幼兒生活經(jīng)驗，還有游戲化的設計恰到好處、貫穿始終，很有借鑒意義。
2、過(guò)程設計貼近幼兒生活。借助幼兒熟悉的娃娃笑、公雞叫、水聲、車(chē)鈴、大小鼓鳴等進(jìn)一步辨別生活中常見(jiàn)聲音，拓展生活經(jīng)驗。擇取的教具均來(lái)自日常生活，如口香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊等，讓幼兒與熟悉的物品親密接觸，在擺弄中感知和探索。這些都受到幼兒的歡迎，因為它們親切自然，有一種無(wú)形的吸引力吸引著(zhù)幼兒熱情快樂(lè )的參與。
3、操作游戲滿(mǎn)足幼兒心理需求。教師將香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊賦予生命擬人化，激發(fā)幼兒與之游戲的意愿，幼兒依次玩游戲，一系列的游戲都是那么輕松、和諧。從操作探究空瓶無(wú)聲到有聲，到填裝黃豆聲音變化，再到辨別咀嚼軟硬糖塊聲音大小等，幼兒通過(guò)親歷體驗，初步感知聲音大小變化的有趣和奇妙，樂(lè )在其中。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美妙的聲音》 5
一、設計思路：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導幼兒了解自然環(huán)境，觀(guān)察自然現象，培養其對自然科學(xué)的探索欲望，增強自己觀(guān)察能力和判斷分析等思維能力。聲音現象屬于大班科學(xué)教育目標之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生原因，我設計了這節活動(dòng)《奇妙的聲音》，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探索聲音是如何產(chǎn)生的，發(fā)展其科學(xué)探索的欲望。
二、活動(dòng)目標：
1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、增強對聲音的辨別和判斷能力。
三、活動(dòng)準備：
1、已熟悉生活中的一些聲音如：電話(huà)聲、鐘聲等。
2、紙折的.小青蛙、電光紙、塑料袋、盤(pán)子、豆子、易拉罐及各種樂(lè )器等。
3、多媒體課件。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜，感知聲音。
師：孩子們，大家好，今天，我給大家帶來(lái)了一些大家非常熟悉的聲音，你們想知道是什么聲音嗎？
放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。
�。ǚ謱硬シ�，第一次放一種聲音，第二次可以放幾種，可以逐個(gè)增加）師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？（引出問(wèn)題）
2、玩一玩，探索聲音。
�。ㄓ變悍殖扇M，第一組：樂(lè )器、第二組：收集的廢舊材料、第三組：盤(pán)子、豆子）
�、賻煟豪蠋熢诿總�(gè)小朋友的椅子下放了一樣東西，這些東西都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？幼兒自由操作，老師巡回指導。
�、谡垈�(gè)別幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。小結：物體進(jìn)行碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音。
�、圩層變喊咽址旁诤聿�，進(jìn)一步體驗振動(dòng)產(chǎn)生聲音。
�、軒煟簞偛�，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎？再次玩這些物體。進(jìn)一步探索不同物體發(fā)出和聲音不同。
3、找一找，制造聲音。
師：剛才。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢？
如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。
�。ㄌ嵝延變罕苊獍l(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。）
4、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞聲音。
師：剛才，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽(tīng)的聲音呢？
�。ㄒ龑в變悍直嬉魳�(lè )的不同，懂得要多聽(tīng)樂(lè )音，避免噪音，保護我們的耳朵不受傷害。
5、活動(dòng)延伸：
其實(shí)，我們的身邊有許許多多的聲音，我們今天所玩的，只是其中的一些我相信我們班的寶寶們還能發(fā)現更多，更好聽(tīng)的聲音認真觀(guān)察，細心聆聽(tīng)，把你們發(fā)現的，聽(tīng)到的，帶回來(lái)，講給大家聽(tīng)，好嗎？
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，教師能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內容新穎，有創(chuàng )意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習態(tài)度。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美妙的聲音》 6
【活動(dòng)目標】
1、能自由地選擇材料進(jìn)行對聲音的探索，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。
2、了解、分辨樂(lè )音和噪音，養成輕聲說(shuō)話(huà)的好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、課件：相關(guān)的圖片及聲音。
2、操作材料：金屬、塑料等多種材質(zhì)的材料，小鼓、三角鐵等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入引發(fā)興趣，感知聲音。
師"請你們聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音?物體為什么會(huì )發(fā)出不一樣的聲音呢?(答)教師小結：
因為材料不同、用力大小不同……物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。
6、小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周?chē)�有哪些東西能發(fā)出聲音?請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。
三、引導幼兒認識樂(lè )音和噪音。
1、通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受，使幼兒知道什么是樂(lè )音和噪音。
老師放兩段音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)?
2、教師小結：在我們的生活中，有好聽(tīng)的'聲音，也有不好聽(tīng)的聲音，要是多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲時(shí)，活動(dòng)時(shí)中要注意輕聲說(shuō)話(huà)，不要大喊大叫，要懂得保護好自己的嗓子，不要產(chǎn)生噪音，養成良好的說(shuō)話(huà)習慣。
四、結束活動(dòng)讓我們用好聽(tīng)的聲音唱首歌吧。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強烈的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹(shù)立奠定了良好基礎。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美妙的聲音》 7
設計意圖
小班幼兒的啟蒙教育離不開(kāi)幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動(dòng)積極地去探索周?chē)挛�。生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，小班的小朋友對傾聽(tīng)很感興趣，對大自然的聲音充滿(mǎn)著(zhù)好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以?xún)A聽(tīng)為基礎。
因此，我設計了《這是什么聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。引導幼兒通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想象、創(chuàng )造等方式,發(fā)現普通的生活材料會(huì )產(chǎn)生各種獨特聲音,感受大自然中聲音的奇妙,激發(fā)幼兒的探索興趣。
教學(xué)目標
1、.聆聽(tīng)、感受大自然中的聲音,嘗試用敲擊、碰撞、彈撥等不同方法探索瓶子發(fā)出的各種聲音。
2、能隨著(zhù)音樂(lè )的旋律有節奏地用瓶罐樂(lè )器伴奏，體驗自制打擊樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備
不同的瓶罐 不同材質(zhì)的敲擊工具 幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、自由探究怎樣讓瓶罐發(fā)出聲音
1、不用工具，用搖晃或滾動(dòng)等不同的方法使瓶罐發(fā)出聲響。
2、借助其他物品，使瓶罐發(fā)出聲音。
二、音樂(lè )游戲“瓶罐大合唱”
根據音樂(lè )節奏，幼兒自由敲擊或搖晃自己配置的瓶子樂(lè )器。
三、討論：
在我們的生活中還有許多不受歡迎的聲音，這些不受歡迎的聲音有的聽(tīng)上去很響，有的聽(tīng)上去很刺耳，讓人們很不舒服，這樣的聲音叫噪音。
活動(dòng)延伸
嘗試用各種輔助物制作和裝飾樂(lè )器。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習，真正體現了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿(mǎn)足。整個(gè)活動(dòng)目標明確，層次清楚。環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達到了預期的目的.和效果。
小班幼兒意志還比較薄弱，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，很難說(shuō)服和強制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。通過(guò)幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè )。課間出示了孩子熟悉的易拉罐材質(zhì)的可樂(lè )罐、皮球罐、奶粉罐、爽身粉罐等等都是孩子日常所見(jiàn)的東西。
我示范了各種瓶子的打擊樂(lè )器模仿現在的娛樂(lè )節目的打擊樂(lè )器的表演。整個(gè)活動(dòng)層次清晰，幼兒在操作活動(dòng)中嘗試、模仿、觀(guān)察、比較、傾聽(tīng)，體現了“玩中學(xué)”的理念。提供給幼兒人手一份樂(lè )器，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的樂(lè )器�？偟膩�(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的，興趣也很濃厚。
在小班孩子的生成活動(dòng)中，生成的內容大多來(lái)源于生活。所謂“環(huán)境會(huì )說(shuō)話(huà)”，就是指周?chē)械氖挛锒紩?huì )沖擊幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感官。
從幼兒好奇地發(fā)出第一個(gè)“為什么”“怎么樣”的問(wèn)題開(kāi)始，充滿(mǎn)新奇和快樂(lè )的探索就已經(jīng)在他們心中拉開(kāi)帷幕�！奥曇簟边@個(gè)生成活動(dòng)就來(lái)源于孩子的生活，幼兒對身邊的“聲音”有著(zhù)直接、豐富的經(jīng)驗和興趣，在尋找聲音的過(guò)程中，又產(chǎn)生了許多符合小班孩子特點(diǎn)的小主題，這些隨機的教育契機又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。
所以，小班教師應在充分理解幼兒的基礎上，從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn)，尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn)，以小見(jiàn)大，不斷調整自己的設想和計劃，與孩子共同創(chuàng )造奇跡。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美妙的聲音》 8
活動(dòng)目標：
1、自主尋找周?chē)鷫木持械穆曇簟?/p>
2、發(fā)現用同一種"工具"敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。
3，能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4.學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
自主尋找周?chē)鷫木持械穆曇舨l(fā)現用同一種"工具"敲擊不同的東西，發(fā)出的聲音是不同的。
活動(dòng)準備：
小勺若干，
活動(dòng)過(guò)程：
一、 設計情景引導幼兒說(shuō)出生活當中的各種聲音師：我們家里有個(gè)小懶蟲(chóng)，每天早上都要等到聽(tīng)到一種小動(dòng)物的聲音才 會(huì )起床，你們猜猜會(huì )是哪一種小動(dòng)物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動(dòng)物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會(huì )做什么(上廁所，洗臉 刷牙 吃飯 喝水) 吃飽飯了，這個(gè)小朋友要去幼兒園，一路上他會(huì )聽(tīng)到什么聲音(各種車(chē)聲，小攤小販的吆喝聲)來(lái)到幼兒園會(huì )聽(tīng)到什么(老師小朋友互相問(wèn)候) 小結：在我們的周?chē)阒灰毤毜鸟雎?tīng)，就會(huì )尋找周?chē)鷫木持械穆曇�。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音。
二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子，大家動(dòng)動(dòng)腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。
三、 活動(dòng)結束師：今天我們發(fā)現了周?chē)h(huán)境中有很多不同的聲音來(lái)，而且有些聲音還非常的好聽(tīng)，而且我們也能自己創(chuàng )造很多不同的`聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現出什么特別的聲音 。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美妙的聲音》 9
【活動(dòng)目標】
了解用不同材料所發(fā)出的聲音的不同。
培養探索自然的興趣。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動(dòng)準備】
瓶子、米粒、豆子、圖案貼紙（用于裝飾瓶子）、背景音樂(lè )《白龍馬》、樂(lè )器幻燈片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、童話(huà)故事導入。圣誕節到了，小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物。小企鵝受到了一盒巧克力，金絲猴也收到了一個(gè)包裝很漂亮的禮物，高興地打開(kāi)看，原來(lái)里面裝著(zhù)一個(gè)普通的瓶子，他有點(diǎn)太失望了。圣誕老人笑呵呵地說(shuō)：“金絲猴，你可別小看這個(gè)瓶子，它叫“鈴鐺樂(lè )器”，他很神奇呢！接著(zhù)，圣誕老人唱起歌來(lái)，還不停地搖動(dòng)瓶子伴奏。金絲猴一看，原來(lái)這是用瓶子制作的“鈴鐺樂(lè )器”啊，金絲猴開(kāi)心地笑了起來(lái)。小朋友我們也來(lái)做一個(gè)吧！
二、認識材料：瓶子、漏斗、米粒、豆子、圖案貼紙。
三、幼兒在老師的指導下進(jìn)行實(shí)驗。
1、先把瓶蓋擰開(kāi)，然后借助漏斗把大米倒進(jìn)瓶子，然后擰上瓶蓋。聽(tīng)聽(tīng)聲音。
2、再取一個(gè)瓶子打開(kāi)瓶蓋，借助漏斗把豆子倒進(jìn)去，擰上瓶蓋。搖動(dòng)幾下，聽(tīng)聽(tīng)聲音。
3、用圖案貼紙裝飾小瓶子，變成小樂(lè )器。
四、伴奏《白龍馬》：組織小朋友用今天做好的.鈴鐺樂(lè )器邊演奏，邊聆聽(tīng)聲音的變化。
五、播放樂(lè )器幻燈片讓孩子認識一下：鋼琴、古箏、小提琴、架子鼓。
【活動(dòng)延伸】
實(shí)驗材料帶回家，和爸爸媽媽一起進(jìn)行延伸：更換瓶中的不同顆粒物，聆聽(tīng)聲音的變化。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過(guò)了預期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗了實(shí)驗成功時(shí)的快樂(lè )、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美妙的聲音》 10
活動(dòng)名稱(chēng)：家里的聲音
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜的游戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。
2、鼓勵幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)模仿各種會(huì )發(fā)聲音的物品。
3、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏(yíng)，有良好的心理素質(zhì)。
4、感受運動(dòng)的快樂(lè )，愉悅身心。
活動(dòng)流程：情景導入——猜猜這是什么聲音
一、情景導入
1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛才你們在朋友家里看見(jiàn)了什么？這些東西都會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
2、電話(huà)鈴響了告訴我們什么？你們打過(guò)電話(huà)嗎？打電話(huà)給誰(shuí)？會(huì )說(shuō)些什么哪？
小結：我們家里的聲音可真多呀，有電話(huà)、電視機、洗衣機等等好多的聲音。
二、猜猜這是什么聲音
1、猜猜這是什么發(fā)出的聲音？它在對我說(shuō)什么呀？我們一起看看洗衣機是怎么幫助我們的？
2、還有幾個(gè)聲音比較難你們再猜猜看
3、老師再做幾個(gè)動(dòng)作你們猜猜是什么？
小結：聲音真有趣，不同的'聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家里面有趣的聲音吧！
活動(dòng)反思：
生活中隨處可以聽(tīng)到聲音，對孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關(guān)的，同時(shí)聲音又恰恰是奇妙的，充滿(mǎn)幻想的，通過(guò)《家里的聲音》這一主題的開(kāi)展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，然后漸漸引發(fā)孩子關(guān)注周?chē)伺c事物的興趣。 正因有了前期的這些經(jīng)驗，所以，這個(gè)階段我們的孩子對聲音特別敏感，對聲音特別關(guān)注。
【小班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美妙的聲音》】相關(guān)文章：
幼兒園小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《美妙的聲音》含反思09-25
小班主題美妙的聲音教案03-16
小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美妙的水聲》09-22
幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《美妙的聲音》08-09
大班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《聲音的游戲》09-22
小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《聽(tīng)聲音》09-28
小班綜合教案：美妙的聲音_小班綜合教案07-07