《摸名片統計與可能性》的教學(xué)反思

　　在設計《摸名片》這一課時(shí)的時(shí)候，立足于于學(xué)生發(fā)展的角度，從學(xué)生已有的生活和知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身體驗知識的發(fā)生和形成過(guò)程，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，有愉快的體驗�，F簡(jiǎn)單反思如下

　　1、在實(shí)驗的過(guò)程中獲得探索成功的喜悅，本課設計了讓學(xué)生摸撲克牌，進(jìn)，先讓學(xué)生從盒中任意摸一張，看看能不能摸到黑色牌，進(jìn)行男女生比賽，調動(dòng)了學(xué)生的'學(xué)習熱情，接著(zhù)學(xué)生帶著(zhù)自己的猜測做摸撲克游戲，然后匯報摸撲克的結果。這時(shí)學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，由于有了疑問(wèn)，下面的學(xué)習就更具有實(shí)效性，學(xué)生會(huì )主動(dòng)地對出現的各種摸撲克現象進(jìn)行推想，驗證。這樣，整個(gè)教學(xué)就成為“猜測——驗證——結論”的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習的思考更深入了，也極大地調動(dòng)了學(xué)生自主探索的積極性與主動(dòng)性。

　　2、培養學(xué)生的合作精神。教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生分組體驗、合作交流、小組匯報，促使學(xué)生和學(xué)生之間形成良性互動(dòng)，培養合作意識和團隊精神。

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