關(guān)于《紹興的船啊紹興的橋》教學(xué)設計
關(guān)于《紹興的船啊紹興的橋》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
知識目標：
1、正確認讀本課生字，掌握要求會(huì )寫(xiě)的生詞。
2、背誦課文的第三、六、七自然段。
能力目標：
1、有感情的朗讀課文。通過(guò)朗讀知道紹興的橋、船各有哪些特點(diǎn)，它們與當地的小朋友的生活存在什么關(guān)系。
2、通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海中展現文中描寫(xiě)的情境，體會(huì )細節描寫(xiě)及疊句的使用，體會(huì )文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
理解課文內容，體會(huì )江南水鄉紹興的水、船、橋、人之間的和諧美，激發(fā)學(xué)生心中的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
紹興的橋、船各有哪些特點(diǎn)，它們與當地的小朋友的生活存在什么關(guān)系。
教學(xué)方法：
朗讀與分析，提問(wèn)與討論，背景資料的引入。
學(xué)情分析：
學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過(guò)《水鄉行》這樣的關(guān)于江南風(fēng)情的文章，對她的風(fēng)土人情并不陌生。因此，注重加以聯(lián)系與遷移，讓學(xué)生深刻的體會(huì )蘊含其中的情感。
教學(xué)準備：舒緩優(yōu)美的樂(lè )曲
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 激趣引入
�。ǔ鍪静糠纸B興的橋和烏篷船的圖片）
1、 簡(jiǎn)單介紹魯迅的故鄉——紹興
2、 齊讀課題：紹興的船啊紹興的橋
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。要求標出生詞，為生字擴詞。標注自然段。
交流匯報
2、推薦朗讀。要求為本文分段。想一想每段主要寫(xiě)了什么。
3交流討論
4默讀課文。
思考“紹興的船，紹興的橋給你留下了怎樣的印象？
你是從哪些詞句看出來(lái)的？你從中體會(huì )或感受到了什么？
學(xué)生匯報
老師相機介紹坐烏篷船的規矩
4、指名讀
想一想：坐烏篷船有什么樣的規矩？
5、推測為什么會(huì )有這樣的規矩？
四、作業(yè)超市
1、書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞
2、朗讀課文，找一找紹興的橋和船有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)。
3、查閱相關(guān)的資料，了解更多的知識。
第二課時(shí)
一、銜接引入
談?wù)勛鵀跖翊莫毺匾幘�。（脫鞋，不準晃�?dòng)）
二.深入理解，分析感悟
1、默讀其余的自然段，找一找紹興的橋和船有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)
2、學(xué)生在小組里合作完成
3、交流匯報
紹興船的特點(diǎn)
紹興船是用手搖的。
船夫的劃船技術(shù)很高強
坐烏篷船是一種享受
船的種類(lèi)多
4、讓學(xué)生通過(guò)具體詞句、通過(guò)想象畫(huà)面，體會(huì )到紹興的烏篷船
�。ㄊ侨岷偷�、是靈動(dòng)的，是快樂(lè )的，是充滿(mǎn)情趣的，是童年的“伙伴”，是水鄉孩子的“搖籃”……）
預設：
橋多
橋頭有故事
體會(huì )到紹興的橋
�。ㄔ煨透鳟�、縱橫交錯、四通八達、、踩滿(mǎn)了孩子成長(cháng)的足跡、承載了孩子們的歡聲笑語(yǔ)、留下了童年美好的記憶……）
5、紹興的橋、船和當地的小朋友的生活存在什么關(guān)系。
6、學(xué)生獨立思考，交流匯報
預設：擁有水鄉孩子特有的“生在水邊，行在橋上”的經(jīng)歷。
能夠隨時(shí)欣賞如詩(shī)如畫(huà)的水鄉風(fēng)情。
晚上還可以在橋頭聽(tīng)故事。
請用“紹興的孩子真_______
________,因為_(kāi)______________�！闭�?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、情感朗讀，總結全課
師：水鄉的孩子不僅愛(ài)聽(tīng)故事，還愛(ài)猜謎語(yǔ)呢。
學(xué)生猜謎語(yǔ)，謎底作結。
�。◣е�(zhù)紹興孩子的盛情邀請，帶著(zhù)對美麗水鄉的向往，我們再次走入那紹興的船啊紹興的橋）
配樂(lè )朗讀
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