語(yǔ)文《倔強的貝多芬》的教學(xué)反思
《倔強的貝多芬》講的是“樂(lè )圣”貝多芬在一次演奏中因不堪貴族們的侮辱而憤然離去的故事。表現了他蔑視權貴的傲慢無(wú)禮，剛強不屈，自尊自愛(ài)的性格特點(diǎn)。 在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，我的`主體設計思路是抓住重點(diǎn)詞句，指導學(xué)生感情朗讀課文，通過(guò)貝多芬的三首曲子《致愛(ài)麗斯》、《月光曲》、《命運交響樂(lè )》來(lái)理解貝多芬的性格。在了解課文內容之后，對重點(diǎn)段落反復進(jìn)一步的品味、感悟，讀出文章的“語(yǔ)感”與“美感”來(lái)。從而使學(xué)生體會(huì )文中主人公的心靈感受，與之產(chǎn)生情感上的激烈碰撞與交流，達到理解突破課文的重點(diǎn)與難點(diǎn)的目的。
在教完本課之后，我感到有這樣一些遺憾之處。首先，對于課文部分內容講得過(guò)細，說(shuō)得太透，沖淡了“讀”的主題，反而奪去了學(xué)生自主思考的空間；其次，在引導學(xué)生讀的過(guò)程中，啟發(fā)力度不夠，學(xué)生還沒(méi)做到真正的“用心靈去誦讀”，沒(méi)有達到預期的效果。再次，由于對課堂節奏的調控不夠到位，至使最后對文意的理解拓展只浮在文章的表面上，缺乏一定的深度、廣度，學(xué)生對曲子的內涵理解不上去。
鑒于以上幾點(diǎn)感悟，我打算在以后的教學(xué)過(guò)程中，多走近身邊的名師，“取人之長(cháng)，補己之短”，在教學(xué)中不斷反思，在反思中進(jìn)步。
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