小學(xué)四年級語(yǔ)文上《秦兵馬俑》教學(xué)反思
這是一篇略讀課文，重在培養學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生通過(guò)反復地閱讀課文，懂得全文是圍繞“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。緊接著(zhù)能抓住這句話(huà)展開(kāi)自讀探究。學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中了解到文章是用詳實(shí)的數據來(lái)說(shuō)明秦兵馬俑宏大的規模；以及從身材體格、衣著(zhù)披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準確、細膩地表現了秦兵馬俑的類(lèi)型眾多、神態(tài)各異、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。但對于介紹秦兵馬俑類(lèi)型和個(gè)性特點(diǎn)這一部分內容，在匯報學(xué)習成果時(shí)我只讓個(gè)別的學(xué)生說(shuō)，教學(xué)完本課我認為這種形式并不能讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。我想在這個(gè)環(huán)節上如果讓學(xué)生以填表格的形式來(lái)學(xué)效果應該會(huì )更好。
在教學(xué)本課時(shí)，因為缺少秦兵馬俑的各類(lèi)圖片，學(xué)生單單通過(guò)讀課文，還不能真切地感受到秦兵馬俑的.藝術(shù)價(jià)值，以及我們國家能擁有這樣的意思珍品是多么的了不起。因此在暢談閱讀感受這個(gè)環(huán)節中，當問(wèn)到學(xué)生：“領(lǐng)略了這么壯觀(guān)的場(chǎng)面，又欣賞了這么鮮明的形象，大家心中對兵馬俑涌起怎樣的情感？”時(shí)，有個(gè)別學(xué)生回答：“沒(méi)有”。我只能建議學(xué)生有機會(huì )要親自到西安的秦兵馬俑去走一走，身臨其境地去感受一番。我想如果能找到一些相關(guān)的圖片對教學(xué)效果一定大有幫助。
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