三年級語(yǔ)文下冊《她是我的朋友》的教學(xué)反思
《她是我的朋友》是一個(gè)既充滿(mǎn)了童真又充滿(mǎn)了感動(dòng)的故事，為了讓孩子們能更好地理解文章的內容，感受其中飽含的友情，理解詞語(yǔ)是至關(guān)重要的，所以我將第一課時(shí)的重點(diǎn)定在多法理解詞語(yǔ)上。
在三年級的詞語(yǔ)教學(xué)中，我們采用的是自讀發(fā)現→多法理解→回文促析的教學(xué)模式，旨在與孩子的交流中探索更多、更有效的理解詞語(yǔ)的方法。在本節課中，孩子們的多法理解是學(xué)習過(guò)程中的一個(gè)亮點(diǎn)。經(jīng)過(guò)了半年的培養，孩子們已經(jīng)掌握了很多理解詞語(yǔ)的方法，但在這節課中，孩子能運用恰當的方法去解決自己解詞上的困難，正是他們能力的提高。比如：在理解“迫在眉睫”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，孩子們就想到了四種方法，有通過(guò)看字面“眉”和“睫”來(lái)理解的，有通過(guò)換詞來(lái)理解的，有利用查字典來(lái)理解的，還有結合上下文來(lái)理解的。無(wú)論怎樣理解都能幫助我們解決閱讀中的障礙，這也就達到了我們的目的。
另外，詞語(yǔ)的積累，句式的積累也是這節課的一個(gè)重要環(huán)節，孩子在換詞的'過(guò)程中積累了很多詞語(yǔ)，比如表現情況緊急的“千鈞一發(fā)、火燒眉毛、刻不容緩”等，描寫(xiě)哭的詞語(yǔ)“號啕大哭、淚流滿(mǎn)面、放聲大哭”等。在聯(lián)系生活理解“迫在眉睫”時(shí)，又積累了句式如果……就……。所以理解詞語(yǔ)的同時(shí)積累詞語(yǔ)也是語(yǔ)文學(xué)習中一個(gè)很好的方法。
雖然在這節課中，學(xué)生用多種方法理解了詞語(yǔ)，但有一些環(huán)節老師還沒(méi)有落扎實(shí)，比如朗讀“迫在眉睫”的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有讀出事情的緊迫與緊急，這個(gè)時(shí)候老師就應該停下來(lái)給學(xué)生一些情境或一些方法，幫助孩子讀出感覺(jué)，可我在這個(gè)環(huán)節中只重視了讀的方法，卻沒(méi)有看到讀的效果。另外學(xué)生說(shuō)到了幾個(gè)表示哭的詞語(yǔ)“嗚咽、啜泣、哭泣、抽泣”時(shí)應該回到文本中體會(huì )這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思是不同的，程度是逐漸加深的。我只是讓學(xué)生理解了大致意思，卻沒(méi)有細致地追究它們的不同，忽略了這個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。
我是一個(gè)年輕的教師，雖然對工作有著(zhù)極大地熱情，但是在很多方面還存在著(zhù)不足，還缺少教學(xué)中的歷練，我會(huì )在以后的每一節課中多思考，多實(shí)踐，爭取更大地進(jìn)步！
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