語(yǔ)文六年級下冊《一個(gè)這樣的老師》教學(xué)反思范文
《一個(gè)這樣的老師》是美國作家歐文回憶自己少年時(shí)代的學(xué)習生活時(shí)寫(xiě)的一篇文章。它記敘了懷特森老師在科學(xué)課上運用“故弄玄虛策略”教給學(xué)生“新懷疑主義” 的故事，塑造了一個(gè)對學(xué)生產(chǎn)生了深遠影響而又與眾不同的老師形象。文章安排材料的方法與學(xué)生常見(jiàn)的文章有所不同：用正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的方法描寫(xiě)人物，這是本文寫(xiě)作上的一大特點(diǎn)。文中既有對懷特森老師語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的正面描寫(xiě)，也有對“我”的心理活動(dòng)、懷特森老師教育效果的側面描寫(xiě)。二者相互結合，懷特森老師的特點(diǎn)就更加鮮明突出了。
這篇課文的教學(xué)需要兩個(gè)課時(shí)，我展示的是第二課時(shí)的教學(xué)。本課時(shí)的教學(xué)思路是：以“我”的心理變化及同學(xué)們的反應為線(xiàn)索，在閱讀中抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)品味人物形象，了解懷特森老師獨特的教育方法、教育思想以及對學(xué)生的深遠影響，并能夠寫(xiě)出對他的評價(jià)，同時(shí)體會(huì )側面描寫(xiě)對突出人物形象的作用。
在課堂上，我給學(xué)生比較充裕的時(shí)間閱讀文本，用一個(gè)覆蓋面較廣的問(wèn)題給學(xué)生的學(xué)習引路：面對懷特森老師的一系列做法，蒙在鼓里的學(xué)生們有什么反應？為什么有這樣的反應？然后學(xué)生自主學(xué)習，勾畫(huà)描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)及同學(xué)們表現的句子，并且批注上自己的體會(huì )。在比較充分的朗讀和匯報交流中，水到渠成的引入到“新懷疑”主義，并讓學(xué)生明白懷特森老師的別有用心，同時(shí)在這里體會(huì )側面描寫(xiě)的寫(xiě)法對刻畫(huà)人物形象所起到的作用。在第二件比較簡(jiǎn)單的事例的學(xué)習中，我利用文本的.留白之處，讓學(xué)生想象在兩天的時(shí)間里“我”都做了些什么？從而讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )“我”是如何運用“新懷疑主義”的思想來(lái)解決學(xué)習中的問(wèn)題，加深對“新懷疑主義”的認識。接著(zhù)我又一次讓學(xué)生想象：在科學(xué)課上，懷特森老師還會(huì )帶領(lǐng)大家進(jìn)行什么有意思的探索？以此來(lái)培養學(xué)生的想象力，拓寬文本的容量，也進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )懷特森老師帶給學(xué)生的深遠影響。隨著(zhù)文本的不斷深入，我帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對比第一次科學(xué)課和以后的科學(xué)課同學(xué)們的不同表現，幫助學(xué)生更深入地理解“新懷疑主義”的內涵，從而也突破了教學(xué)難點(diǎn)。
但這堂課留給我更多的是遺憾：學(xué)生對老師的憤怒越深、誤解越深，越能表現老師的智慧、用心良苦和獨特的教育思想，然而在課堂上這種對比還顯得不夠強烈；學(xué)生的朗讀僅僅浮在表面，層次感的體現蒼白無(wú)力，說(shuō)明老師的指導方法存在很大欠缺；整篇文章洋溢著(zhù)兒童情趣，然而在我的課堂上學(xué)生們的情趣卻不甚濃郁，原因是我較少站在兒童的視角去設計教學(xué)環(huán)節；教學(xué)過(guò)程中我的問(wèn)題比較零散，導致問(wèn)答的形式比較多，學(xué)生被我牽著(zhù)鼻子疲于回答老師的問(wèn)題，因此獨立思考的時(shí)間不多；最大的問(wèn)題是我沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，人類(lèi)利用“新懷疑主義”思想促進(jìn)了世界文明的進(jìn)程，課前我布置學(xué)生收集了相關(guān)資料，可是在課堂上沒(méi)有時(shí)間展示�！拔摇卑研聭岩芍髁x的思想帶到了生活中，并能勇敢地用懷特森老師老師教授的學(xué)習方法來(lái)維護自己的老師。針對這一學(xué)習內容，我設計了這樣的教學(xué)環(huán)節：如果你是“我”，你會(huì )怎樣來(lái)維護懷特森老師呢？“不，你錯了，懷特森老師—————————”讓學(xué)生填充后面的內容。這個(gè)課堂小練筆，不但可以讓學(xué)生對人物有一個(gè)準確而完整的認識，也可以培養學(xué)生的思想，把課堂提升到一定的高度。如果我在兩課時(shí)學(xué)習內容的安排上能合理一些，那么第一課時(shí)就不會(huì )太清閑，第二課時(shí)，也就不會(huì )出現這樣的遺憾了。
在今后的教學(xué)中我將不斷反思、不斷改進(jìn)、也不斷進(jìn)步，讓遺憾的次數能少些，再少些。
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