《韓信巧布背水陣》教學(xué)反思
這一節課是一篇略讀課文，課文容量不大。學(xué)生在預習的基礎上，自讀、合作完成教學(xué)任務(wù)，在匯報中學(xué)習，在匯報中進(jìn)步，讓學(xué)生在和諧的氛圍中理解、交流文章的主旨，從而明白事物之間是相互聯(lián)系，要聯(lián)系實(shí)際活學(xué)活用。
從這個(gè)教學(xué)過(guò)程看，能夠認真鉆研教材，在正確理解把握教材的基礎上創(chuàng )設性的使用教材。精心設計和組織的教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)式，討論式的.教學(xué)方式啟迪了學(xué)生的智慧，提高了課堂效率。本課出色的完成了教學(xué)目標的要求，亮點(diǎn)很多。歸納起來(lái)有以下四點(diǎn)；
一、引得巧
通過(guò)談話(huà)的方式創(chuàng )設情境，從學(xué)生熟知的一些戰役入手引導學(xué)生思考決定戰役勝利的關(guān)鍵因素。為學(xué)生創(chuàng )設易于學(xué)習的情景，很快很自然的融入本課的學(xué)習中。
二、讀得多
本課采用了多種閱讀方式，瀏覽，指名讀，默讀，復述等方式在理解課文基礎上，提倡多角度，有創(chuàng )意的閱讀。利用閱讀期待，閱讀反思拓展學(xué)生思維空間。
三、學(xué)的實(shí)
1、注重基礎知識的訓練。特別是字詞的教學(xué)扎實(shí)有力。在理解詞義的基礎上，又引導學(xué)生用詞說(shuō)話(huà)，加深印象，同時(shí)豐富了學(xué)生的積累。
2、引導學(xué)生感悟布陣巧妙時(shí)兩個(gè)句式的對比更進(jìn)一步突出了作者用詞的精準。在閱讀中，這樣隨文的語(yǔ)文知識學(xué)習是必要的，可以幫助學(xué)生理解課文內容。
四、拓得寬
學(xué)習結束時(shí)，教師總結韓信的一生用了一副對聯(lián)，豐富了學(xué)生的積累。同時(shí)推薦學(xué)生讀更多韓信的故事，便于學(xué)生更深入的了解韓信。由此及彼由這個(gè)故事又聯(lián)想到了楚漢之爭中破釜沉舟的故事，意在培養廣泛的閱讀興趣，課標提倡少做題，多讀書(shū)。本課教學(xué)設計就是為學(xué)生營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍。
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