巧巧手教學(xué)反思
通過(guò)美術(shù)的教學(xué)，引導和提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、藝術(shù)審美能力。以下是為大家整理的巧巧手教學(xué)反思，希望對你們有所幫助！
篇一：巧巧手教學(xué)反思
本課的教材內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材《藝術(shù)》一年級下冊第五單元能干的雙手的課題二《巧巧手》。本課教學(xué)內容的特點(diǎn)是根據瓜果的形、色特征，制作出自己滿(mǎn)意的藝術(shù)作品，激活學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力，體現了新課程中讓學(xué)生自主創(chuàng )新的特點(diǎn)。培養學(xué)生的藝術(shù)觀(guān)察與藝術(shù)表現能力，初步體會(huì )一個(gè)道理——藝術(shù)源于生活。
低年級學(xué)生形象思維發(fā)達，動(dòng)手能力較低，自我評價(jià)幾乎完全依賴(lài)老師。容易看到自己的優(yōu)點(diǎn)，不容易看到自己的缺點(diǎn)；較多地評價(jià)他人，不善于客觀(guān)地評價(jià)自己。根據這樣的心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中加強直觀(guān)教學(xué)，加強和生活實(shí)際的聯(lián)系，引導學(xué)生入情。在融洽的學(xué)習氛圍中引導學(xué)生學(xué)會(huì )恰當的評價(jià)自己和同學(xué)。這堂的設計遵循“學(xué)生為主體，教師為主導的教育思想，學(xué)生在“表演”中感受，“觀(guān)察”中領(lǐng)悟，“嘗試”中體驗，“合作”中探索。有幾個(gè)環(huán)節，取得較好的效果：
1、觀(guān)察欣賞。通過(guò)對學(xué)生展示各種不同的`瓜果的圖片，交流其造型特點(diǎn)、色彩特點(diǎn)，引導和提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、藝術(shù)審美能力。
2、繪畫(huà)制作。為了使學(xué)生更好地掌握本課重難點(diǎn)，老師創(chuàng )設趣味情景，引導學(xué)生們展開(kāi)想象，為創(chuàng )造瓜果主題展開(kāi)聯(lián)想。把課堂教學(xué)與學(xué)生們可以生活環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們的個(gè)性與才能自由真實(shí)的在藝術(shù)課堂上表現出來(lái)。
但是，課上也有存在不足的地方，在引導對瓜果進(jìn)行聯(lián)想。導致部分學(xué)生在表現瓜果的作品不夠更富。
篇二：巧巧手教學(xué)反思
今天是一年級的家長(cháng)開(kāi)放日，我有幸給兩個(gè)班各上了一節音樂(lè )課。本課是一年級的第七課，從“巧巧手”、“愛(ài)勞動(dòng)”的角度，選編了兩首經(jīng)典的外國兒童歌曲《理發(fā)師》和《粉刷匠》，進(jìn)行學(xué)唱，這節課重點(diǎn)學(xué)唱《理發(fā)師》。
一開(kāi)始，我以設問(wèn)的形式導入：“同學(xué)們都去過(guò)理發(fā)店嗎？理發(fā)店里有什么？”接著(zhù)聆聽(tīng)歌曲范唱《理發(fā)師》，聽(tīng)后回答：“歌曲唱得什么內容？”然后跟著(zhù)音樂(lè )用自制“沙錘”（提前讓孩子們用礦泉水瓶子裝上沙子或糧食做的），在歌曲“沙沙沙沙沙”的地方為其伴奏，接著(zhù)按照教材上的圖譜標記，請節奏感好的孩子上臺，分別用雙響筒、三角鐵和沙錘為歌曲伴奏，隨后跟唱歌曲，再跟伴奏演唱歌曲。在演唱過(guò)程中，提示孩子注意強弱的對比變化，再次跟伴奏演唱歌曲。歌曲唱會(huì )后，同位兩人合作：一個(gè)扮顧客，一個(gè)扮理發(fā)師，跟隨音樂(lè )編創(chuàng )動(dòng)作表演歌曲，最后展示。
課后進(jìn)行了梳理：這節課上的比較通暢，環(huán)節銜接較好，達到了預設的目標，而且通過(guò)自制樂(lè )器和孩子們的表演，讓他們真正體驗勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè )，較好地滲透了勞動(dòng)最光榮的思想，并教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。但也有不足的地方：歌曲演唱的遍數較少，沒(méi)有讓孩子們單個(gè)展示演唱。自制樂(lè )器的運用較少，而且沒(méi)有提醒孩子對樂(lè )器音色的區別。還有課堂管理的能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，揚長(cháng)避短，積極探索適合低年級孩子的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平。
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