山青青的教學(xué)反思

　　《山青青》這首兒歌很美，山青，水青，樹(shù)青，草青，苗青，田青，鳥(niǎo)兒鳴叫，花兒歡笑，這一切都沐浴在春風(fēng)春雨里。但是對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，這些又讓他們難以感知和消化。

　　在教學(xué)這篇課文時(shí)，我特別注意以下幾點(diǎn)：

　　在教學(xué)過(guò)程中，我緊緊圍繞這兩個(gè)目標，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了課文及認讀的詞語(yǔ)和生字，可以說(shuō)在復習導入過(guò)程中的讀文和通過(guò)讓孩子們開(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)、與生字寶寶組詞打招呼等多種形式，既掃除了生字的障礙，基本達到了對第一課時(shí)驗收的目標，同時(shí)為我順利進(jìn)行下一個(gè)目標打好了基礎。接下來(lái)的課時(shí)目標就是四個(gè)生字的正確書(shū)寫(xiě)，這也同時(shí)是本課的重點(diǎn)。

　　為了更好的實(shí)現這一目標，在課前，我就加強了準備，自己準備了豐富的教學(xué)課件，教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己去觀(guān)察“山”、“水”、“田”、“雨”這四個(gè)字由象形字到現在的字形的演變，發(fā)現這幾個(gè)生字在結構上的特點(diǎn)，并自主地說(shuō)一說(shuō)這么美的漢字在我們剛剛學(xué)習寫(xiě)字的時(shí)候怎么寫(xiě)好看，每一筆都放在田字格合適的什么位置上？我發(fā)自?xún)刃牡匕严癞?huà)一樣的中國漢字的美傳達給我的孩子們，培養他們對漢字形體美的感知，讓他們發(fā)自?xún)刃牡南肴��?xiě)一寫(xiě)這些字，感受其美，激發(fā)他們對中國文字的熱愛(ài)之情。而且在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，同時(shí)注重書(shū)寫(xiě)展示和學(xué)生的自主評價(jià)。讓學(xué)生在評價(jià)中發(fā)現寫(xiě)得好的和寫(xiě)的不好的地方，并懂得如何把字寫(xiě)得規范、美觀(guān)，在評價(jià)中再次感受漢字的形體美。最后在總結中告訴我的孩子們，中國有句話(huà)叫“字如其人”，要把我們的漢字寫(xiě)的`和自己一樣干凈、端正、漂亮！總之，一節課，以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生的興趣指引下完成教學(xué)，達到教學(xué)的目的，既完成了教學(xué)任務(wù)，又讓學(xué)生在學(xué)習的同時(shí)感受到漢字的美、課堂的美、學(xué)習的美，輕輕松松的享受學(xué)習的快樂(lè )。

　　而這節課最大的遺憾還是課堂氣氛不夠，學(xué)生有時(shí)的注意力不夠集中，應當多安排些識字的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，這樣也能增強孩子們在課堂上的注意力合參與程度。深切的感受到作為語(yǔ)文老師，淵博的知識，隨機應變的能力，各方面的綜合素質(zhì)是多么的重要。教材是可以駕馭的，課堂是可以調控的，豐厚的文化底蘊，靈性而又睿智的語(yǔ)言能力與語(yǔ)言魅力，都該是我要努力擁有的！

【山青青的教學(xué)反思】相關(guān)文章：

山青青教學(xué)反思05-28

《山青青》教學(xué)反思范文07-07

《山青青》教學(xué)設計及反思07-19

《山青青》教學(xué)設計02-09

山青青教學(xué)設計05-31

青青的山教學(xué)設計范文06-15

語(yǔ)文《山青青》教學(xué)設計07-18

《山青青》教學(xué)設計范文07-10

《山青青》教學(xué)設計范本05-31