人教版五年級上《十里長(cháng)街送總理》教學(xué)反思
《十里長(cháng)街送總理》是一篇講讀課文，記敘敬愛(ài)的周總理逝世后，人們懷著(zhù)沉痛的心情，佇立長(cháng)安街兩旁為總理靈車(chē)送行的感人場(chǎng)面，反映了人民熱愛(ài)周總理的深厚感情。
課文描寫(xiě)具體，情真意切，催人淚下，真實(shí)地再現了當時(shí)的情景，教學(xué)本課我采用精講多讀，深入情境的方法，激起學(xué)生的感情共鳴。
一、范讀課文，初步感知，引進(jìn)情境
首先，根據學(xué)生已有的知識積累，引導學(xué)生回顧《十里長(cháng)街送總理》等課文內容，體會(huì )總理關(guān)心清潔工人，愛(ài)護普通戰士和艱苦樸素的生活作風(fēng)，進(jìn)一步認識總理愛(ài)人民，唯獨沒(méi)有自己的崇高思想，因而周總理逝世后舉國上下萬(wàn)眾悲痛，出現了《十里長(cháng)街送總理》的感人情景，由此出示課題。
接著(zhù)我范讀課文并利用配示，讀出感情，感染學(xué)生。要求學(xué)生思考：課文寫(xiě)了一件什么事，按什么順序寫(xiě)的，從哪兒看出？讀后回答使學(xué)生了解：（1）課文寫(xiě)周總理逝世后，人們聚集在長(cháng)安街兩旁為總理靈車(chē)送行的事；（2）課文是按時(shí)間順序寫(xiě)的，先寫(xiě)“天灰蒙蒙的”是早晨，“夜幕開(kāi)始降下來(lái)”已到傍晚，“靈車(chē)終于消失在茫茫夜色中了”，說(shuō)明到了夜里。從中把握課文思路。
最后歸納：這么多人以無(wú)比的悲痛，在“又陰又冷”的天氣中站了整整一天，為總理靈車(chē)送行，充分表現了人民對總理的深切懷念。為時(shí)再出示錄像，指導學(xué)生觀(guān)察和敘述內容，通過(guò)展現的場(chǎng)面把學(xué)生引進(jìn)情境。
二、自讀課文，學(xué)習字詞，感受情境
在初步感知自讀課文的基礎上，學(xué)生自讀課文，模仿音響朗讀，體會(huì )語(yǔ)感，并劃出生字新詞，利用字典自學(xué)生字新詞，再聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)，學(xué)習字詞后，再讀課文，體會(huì )人們?yōu)榭偫硭托械腵悲痛之情，讀出語(yǔ)感，并說(shuō)出三個(gè)自然段各寫(xiě)了什么，通過(guò)對等靈、望靈車(chē)、追靈車(chē)等具體內容的梳理，使學(xué)生認識人民對周總理逝世的悲痛之情，讓學(xué)生從中感受情境。
三、細讀課文，理解內容，深入情境
有了前面的基礎，再對課文逐段細讀，弄懂詞語(yǔ)，理解內容，使學(xué)生深入情境。
齊讀第一段，思考：長(cháng)安街兩旁怎么樣？人們是怎樣在等待總理靈車(chē)的？在學(xué)生朗讀解答后，具體分析：（1）向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾，說(shuō)明隊長(cháng)人多，“擠滿(mǎn)”一詞，更具體寫(xiě)出了人多的程度，這么多人排這么長(cháng)的隊來(lái)向總理告別，可見(jiàn)人們對總理的愛(ài)戴。（2）引導學(xué)生理解第二句話(huà)是怎樣具體描寫(xiě)一位老奶奶年紀大了，拄著(zhù)拐杖站了一整天，多么希望總理的靈車(chē)早點(diǎn)來(lái)，再最后看一眼周總理啊，“焦急”正是她急切心情的表現“耐心”一詞，是說(shuō)老奶奶雖然已經(jīng)疲勞極了，但極不忍離去，還支撐著(zhù)身子在等待靈車(chē)的到來(lái)，要親自送一送總理，說(shuō)明她對周總理是多么敬重。接著(zhù)，引導“焦急而耐心”的僅僅是老奶奶嗎？不，還有一對青年夫婦和她的兒女，還有一群淚流滿(mǎn)面的紅領(lǐng)巾，還有成千上萬(wàn)的男女老少，都在“焦急”地盼望總理靈車(chē)的到來(lái)，“耐心”地等待著(zhù)總理靈車(chē)。
四、精讀課文，領(lǐng)悟中心，再現情境
由于學(xué)生年齡小，對總理了解甚少，缺乏當年人們的深刻感受，為使學(xué)生加深對課文的理解，激起感情的波瀾，需進(jìn)一步精讀課文，領(lǐng)悟中心。通過(guò)感情朗朗再現情境，第一段著(zhù)重體會(huì )人們對總理的深切哀悼，把握人們等靈車(chē)的焦急而耐心的心態(tài)；第二段著(zhù)重體會(huì )人們沉痛的心情，把握人們望靈車(chē)時(shí)悲泣的場(chǎng)面；第三段著(zhù)重體會(huì )人們對總理的思念之情，把握人們追靈車(chē)時(shí)希望多看一眼總理的愿望。
通過(guò)個(gè)別的朗讀，集體朗讀，開(kāi)展評議，反饋矯正，讀出語(yǔ)言感情，領(lǐng)悟總理愛(ài)人民，人民愛(ài)總理的深厚情意，再現當年十里長(cháng)街送總理的真實(shí)而感人的情境。
這篇課文作者以深厚的感情，細膩的語(yǔ)言，通過(guò)人們等靈車(chē)、望靈車(chē)、追靈車(chē)的具體描寫(xiě)，通過(guò)千萬(wàn)人的群體和典型代表人物融為一體的具體描寫(xiě)，真實(shí)地反映了人們向總理告別的悲痛欲絕的情景和無(wú)限思想，教學(xué)中，過(guò)渡性的語(yǔ)言把握還不夠熟練，今后應加強練習。
【五年級上《十里長(cháng)街送總理》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《十里長(cháng)街送總理》的教學(xué)反思07-04
《十里長(cháng)街送總理》教學(xué)反思范文07-04
《十里長(cháng)街送總理》說(shuō)課稿01-27
《十里長(cháng)街送總理》說(shuō)課稿09-24
《十里長(cháng)街送總理》教案07-29
《十里長(cháng)街送總理》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思06-23
十里長(cháng)街送總理優(yōu)秀教學(xué)設計01-23