三年級語(yǔ)文下冊《不合群的小蝌蚪》教學(xué)反思
《不合群的小蝌蚪》是一篇常識性課文，以?xún)和目谖菙⑹隽藘晌煌瑢W(xué)在春游時(shí)，奇怪地發(fā)現了一只不合群的小蝌蚪，他們通過(guò)仔細觀(guān)察，虛心求教老師才解開(kāi)了心中的疑問(wèn)。文章線(xiàn)條比較清晰，語(yǔ)言富有童趣，是培養學(xué)生自主學(xué)習，仔細觀(guān)察，虛心求教習慣的好材料。在本課教學(xué)設計時(shí)，本著(zhù)“以學(xué)生為本、以學(xué)生的發(fā)展為本”這一新的教學(xué)理念，課堂上積極倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，還給學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的權力。
一、在自主閱讀中體會(huì )小蝌蚪的不合群。
新課程標準指出“把多元感悟的空間還給學(xué)生，從而實(shí)現學(xué)生的多元成功，讓學(xué)生在讀中了解、讀中想象、讀中探究，從而使學(xué)生的體驗與創(chuàng )新能力得到落實(shí)�！币虼�，在解決問(wèn)題“從哪兒看出小蝌蚪不合群？”時(shí)，我先讓學(xué)生去自己讀第一、二自然段，找出描寫(xiě)小蝌蚪不合群的句子。因為這三個(gè)句子比較明顯，所以在讀了幾遍后大部分學(xué)生能較容易找到。然后我出示這三個(gè)句子，讓學(xué)生通過(guò)自主閱讀，細細品味，從幾個(gè)關(guān)鍵字詞中去讀懂“不合群”。三個(gè)句子中提供了相當好的語(yǔ)言環(huán)境，比如：孤零零、鬧別扭、鉆、仍舊、單獨、自個(gè)兒等，通過(guò)朗讀感悟，學(xué)生不僅能讀懂這些字詞的意思，體會(huì )這些字詞在語(yǔ)境中的作用，培養學(xué)生對語(yǔ)言文字的敏感性，而且能讓學(xué)生插上想象的翅膀，培養學(xué)生的.創(chuàng )新思維，讓學(xué)生個(gè)性飛揚。
二、在語(yǔ)境中學(xué)習、積累、運用語(yǔ)言。
閱讀教學(xué)既要重視語(yǔ)言的理解，也要重視語(yǔ)言的積累和運用。如：不合群的小蝌蚪（）地游。學(xué)生在發(fā)現“孤零零”的同時(shí)還可以在第二自然段中找到“孤獨、單獨、自個(gè)兒”這些意思差不多的詞語(yǔ)。那么在讓學(xué)生體會(huì )漢語(yǔ)的豐富性，明白同一個(gè)意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達的同時(shí)，我設計了一個(gè)選詞填空練習，讓學(xué)生在積累的基礎上學(xué)會(huì )運用。
三、在“演演、想想、說(shuō)說(shuō)”中融進(jìn)對生命的情感。
長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文課偏重教師的講解、提問(wèn)和分析，學(xué)生的全部語(yǔ)言活動(dòng)是“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。隨著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)改革的深入，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)雖得以加強，但要讓“實(shí)踐活動(dòng)”真正成為學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的學(xué)習方法，還必須豐富語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上真正“動(dòng)”起來(lái)。如：研讀課文第二自然段體會(huì )小蝌蚪不合群時(shí)，課文中的永明找來(lái)一根細樹(shù)枝小心地撥蝌蚪，字數雖少，但含義深刻。為什么小心地撥？是因為怕傷害到小蝌蚪。為培養學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)生命的可貴品質(zhì)，我請學(xué)生學(xué)著(zhù)永明他們的樣演一演。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節時(shí)，我因為沒(méi)有考慮周全，只是想讓學(xué)生模仿著(zhù)演一演小心撥”，體會(huì )作者對小蝌蚪這一弱小生命的愛(ài)護，所以只準備了一根細木棒和一根粗木棒，還有一塊橡皮代替小蝌蚪。在請第一位學(xué)生上臺表演時(shí)，那個(gè)小女孩挑了細木棒，卻突然說(shuō)：“應該還有一群蝌蚪�！蹦鞘俏沂孪葲](méi)有考慮的，對這個(gè)課堂上突然生成的現象，我知道不能就這樣草率過(guò)場(chǎng)，我應該尊重學(xué)生，而且學(xué)生提出的問(wèn)題非常有道理。所以我馬上表示歉意，并滿(mǎn)足了學(xué)生提出的要求。這個(gè)小女孩非常高興，表演地也很認真，一邊表演還一邊解釋為什么選“細木棒”，為什么要“小心”。然后再讀這個(gè)句子，學(xué)生就會(huì )很自然地把情感融人進(jìn)去，達到很好的朗讀效果。
當然，往往設想是非常完美的，但實(shí)際操作卻總是會(huì )有太多不如意的地方，比如因為放得過(guò)開(kāi)，照顧的面相對就比較狹窄，后面學(xué)生就照顧不全等，希望在以后的教學(xué)中不斷取長(cháng)補短。
【三年級語(yǔ)文下冊《不合群的小蝌蚪》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《不合群的小蝌蚪》教學(xué)設計08-04
《不合群的小蝌蚪》語(yǔ)文教案07-13
不合群的小蝌蚪 教案教學(xué)設計12-07
不合群的小蝌蚪 教案教學(xué)設計12-07
《不合群的小蝌蚪》優(yōu)秀教學(xué)設計02-10
《不合群的小蝌蚪》教學(xué)設計范文06-26
小學(xué)三年級語(yǔ)文《不合群的小蝌蚪》教案07-22