《介紹一種民風(fēng)民俗》語(yǔ)文教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《介紹一種民風(fēng)民俗》語(yǔ)文教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這次習作是要求學(xué)生抓住民風(fēng)民俗的特點(diǎn)來(lái)介紹一種民風(fēng)民俗，與本單元的課文緊密聯(lián)系。所以，這節作文課，我把“回歸課本，上好作文課”作為教學(xué)的重點(diǎn)。以課文為范文，以《寫(xiě)作綜合性學(xué)習口語(yǔ)交際》為版本，指導學(xué)生作文。每單元的課文安排和《寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習》都有著(zhù)密切的聯(lián)系。例如我們這次習作，整個(gè)單元都是介紹民風(fēng)民俗的。所以在課文教學(xué)時(shí)，我就有意識的引導學(xué)生們學(xué)習不妨以課本為范例，談一談如何寫(xiě)類(lèi)似的作文。然后到《寫(xiě)作綜合性學(xué)習口語(yǔ)交際》，再綜合指導，綜合訓練。課本體例的編排有很強的科學(xué)性，相關(guān)的作文訓練也有科學(xué)性。這就要求我們在進(jìn)行作文指導前，還要教會(huì )學(xué)生如何去查資料，如何整理資料，然后在一步步認真指導他們如何去寫(xiě)作，學(xué)生學(xué)的很認真，都能抓住民風(fēng)民俗的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行具體的介紹，效果一定好。
但是，在教學(xué)中，自己有一點(diǎn)處理的不太好，就是指導寫(xiě)作時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，我只讓學(xué)生在小組內對自己想突出民俗的什么特點(diǎn)，從哪些方面具體來(lái)介紹，想借鑒學(xué)到的.哪些表達方法？這一問(wèn)題進(jìn)行了交流，而沒(méi)有在全班范圍內進(jìn)行交流，（省略了全班交流的環(huán)節）這樣就沒(méi)有了檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì )運用課文的表達方法的環(huán)節了，使我對學(xué)生的掌握情況了解的不深�？磥�(lái)，作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節都很重要，缺一不可。
我在今后的教學(xué)中還應更加完善我的設計，使我們的教學(xué)能更好的為學(xué)生服務(wù)。
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