二年級語(yǔ)文課文《愛(ài)斯基摩人》的教學(xué)反思
這篇課文介紹了愛(ài)斯基摩人居住的地理位置、氣候環(huán)境，以及他們的生活習慣。本課在設計時(shí)就是想通過(guò)孩子們的好奇心，激發(fā)他們朗讀課文的熱情，去了解愛(ài)斯基摩人居住的地理位置、氣候環(huán)境，以及他們的生活習慣。同時(shí)激發(fā)他們了解世界民族風(fēng)情的興趣。
在教學(xué)時(shí)，我就減少繁瑣的分析講解環(huán)節，給學(xué)生充分朗讀，理解的的機會(huì )，使其讀出自己的感受。還通過(guò)拓展活動(dòng)進(jìn)一步了解了愛(ài)斯基摩人的生活，比如學(xué)生通過(guò)查找資料、向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)等等，知道了今非昔比，愛(ài)斯基摩人的生活已經(jīng)相當現代化了。他們以前住的冰屋早已不復存在，代之以裝有下水道和暖氣設備的'木板房子；用海豹皮做成的小船尤米安克也已經(jīng)進(jìn)了博物館，而為水上摩托所代替；狗拉雪橇已很少使用，狗兒們因此失了業(yè)了，因為人們大部分都用上了汽車(chē)；為了抵御冬天的嚴寒，獸皮雖然仍必不可少，但外面卻罩上了非常漂亮的尼龍布。孩子們可以就近上學(xué)，直到高中畢業(yè)；大人們在工作之余，也可以坐在家里看看電視，聽(tīng)聽(tīng)收音機�！白⒅噩F代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力”這是新課標的“應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域”。
通過(guò)大家的交流溝通，充分利用學(xué)校、家庭和社會(huì )的教育資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生學(xué)習的機會(huì )。讓學(xué)生從興趣走入文本，以交流帶動(dòng)興趣，從文本走進(jìn)生活，走向世界。學(xué)生好奇心以及學(xué)習的勁頭比較足，能較好了解、簡(jiǎn)單總結愛(ài)斯基摩人的生活特點(diǎn)和與我們生活的區別，并大概了解當地的對地理特點(diǎn)。在寫(xiě)作擴充句子方面，思維的拓展還不夠。
在總結方面，僅僅能?chē)@課文原文進(jìn)行解讀，沒(méi)有發(fā)揮想象，自己組織語(yǔ)言。需要改進(jìn)的地方就是要多增加語(yǔ)言組織能力的鍛煉以及學(xué)生拓展思維的訓練，不要局限于幾個(gè)句子，幾個(gè)方向，作為教師要多加引導，指引他們能在語(yǔ)言表述方面有更好地發(fā)展。
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