關(guān)于一年級上《語(yǔ)文園地四》的識字教學(xué)案例和反思
一年級上冊語(yǔ)文園地四中的“我會(huì )讀”中出現了“第五食品加工廠(chǎng)”，“紅星路小學(xué)”，“六一幼兒園”“人民醫院”，“一年級一班”等這些在生活中經(jīng)常出現的詞語(yǔ)。如何能讓孩子在快樂(lè )的氛圍中識字，并且能在以后的學(xué)習中學(xué)會(huì )生活識字，激發(fā)孩子的識字積極性。 在上課前我做了一些工作。
上課時(shí)，我故作神秘地對孩子們說(shuō)：“今天老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)，看看大家認識不認識？”我先出示“丹尼斯”，這是孩子最喜歡購物的地方，孩子們喜笑顏開(kāi)地大聲嚷嚷：丹尼斯，丹尼斯！緊接著(zhù)，我出示了“德克士”，這下教室里像炸開(kāi)了鍋似的，小手如林，有的孩子甚至趴到了桌子上，他們齊喊：德克士，德克士！看著(zhù)孩子們這么高興，我順勢引導：“孩子們，你們是怎么認識這些字的？”“媽媽經(jīng)常帶我去那里吃飯……”緊著(zhù)著(zhù)我又出示了“人民醫院”，“中國農村信用社”，馬上有孩子舉起手來(lái)：“老師老師，我認識，我爸爸在農村信用社，我媽媽在人民醫院上班”，說(shuō)到這里，馬上有小朋友向他投來(lái)羨慕的目光。最后一個(gè)詞語(yǔ)讓班里的氣氛達到了高潮，那就是我們的班級名稱(chēng)“一年級七班”。所有的孩子都大聲地喊著(zhù)：“一年級七班，一年級七班”，并且還用大拇指指著(zhù)自己。呵呵，看來(lái)達到了預期的教學(xué)效果，因為每個(gè)孩子的臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容“哦，你們是這樣認識這些字寶寶的，也就是說(shuō)我們在街上走就能認識字……”
就這樣利用社會(huì )大課堂，通過(guò)參觀(guān)、游覽等形式，拓展學(xué)生識字的時(shí)空，讓學(xué)生在生活中自由自在地識字。引導學(xué)生利用上街玩、旅游等機會(huì )，問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)瑥V告牌上寫(xiě)的是什么呀？那個(gè)店叫什么名字呀？不知不覺(jué)學(xué)生不但認識了很多字，包括一些次常用字，還增強了生活的能力。我們還可以利用秋游、春游等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中識字。
案例反思：
采用這樣的方式讓孩子們識字，既能激發(fā)孩子們在生活中識字，又能讓孩子在沒(méi)有任何壓力的情況下，快樂(lè )地認識常用字，那段時(shí)間，我班孩子的'識字興趣高漲，有許多家長(cháng)來(lái)接孩子的時(shí)候，就對我說(shuō)：“常老師，我家孩子現在可愛(ài)學(xué)習了，在來(lái)學(xué)回家的路上就經(jīng)常問(wèn)我那些招牌上的字，真好！”面對這樣的發(fā)問(wèn)，我心里暗暗偷樂(lè )，這樣的識字方法挺好的！因此在以后的識字教學(xué)中，我們應該學(xué)會(huì )結合孩子的年齡特點(diǎn)，常用他們喜歡的方式教學(xué)，這樣能夠達到事半功倍的效果。
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