《鄭人買(mǎi)履》教學(xué)反思范文
反思：
我今天主要運用了隨文釋義的方法上了一堂古文教學(xué)課《鄭人買(mǎi)履》。平時(shí)，在教授文言文時(shí)我主要以板塊式教學(xué)來(lái)展開(kāi)的。今天運用“隨文釋義”的方法，也是一種嘗試！
教學(xué)過(guò)程中我主要抓住題目中的題眼“買(mǎi)”來(lái)設計主問(wèn)題的，并且以“讀”為抓手，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
在設計問(wèn)題時(shí)，我考慮到學(xué)生的認知規律。讓他們先明了買(mǎi)鞋的經(jīng)過(guò)，再到結果。在朗讀方面的要求，也有一個(gè)梯度，要求逐步提升。先是讀準字音，然后讀出停頓，最后要求讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調。
最后，在理解文意和讀中，體悟人物的形象和故事所要揭示的道理。
20xx版新課標中提到“評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，重點(diǎn)考察學(xué)生的記誦積累，考察他們能否憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意�！币虼�，我的課前預習作業(yè)是“讀課文，并借助書(shū)下注釋和工具書(shū)疏通文意�！蔽乙惨蟀嗌蠈W(xué)生人手一本《古代漢語(yǔ)詞典》。讓他們知道學(xué)習文言文的方法之一是能憑借注釋和工具書(shū)理解文本大意。
其次，我在本節課中，讓學(xué)生在理清買(mǎi)鞋經(jīng)過(guò)的過(guò)程中，一定程度上完成了本文重要字詞句的理解、掌握與積累。
關(guān)于文言現象中的一些語(yǔ)法、句法等問(wèn)題，我也是在隨文釋義時(shí)點(diǎn)到為止。初一學(xué)生剛剛接觸文言文，我覺(jué)得先了解一下即可。我相信隨著(zhù)學(xué)習的深入，三年下來(lái)，他們定會(huì )在這個(gè)有更深刻的'認識。而且，20xx版新課標中也說(shuō)道“詞法、句法等當面的概念不作為考試內容�！彼�，在處理“通假字、倒裝句、省略句”等文言語(yǔ)法知識時(shí)我也簡(jiǎn)單化處理了一下，讓他們知道即可。
縱觀(guān)這堂課，我覺(jué)得在小組合作方面運用的少了些，在具體設計教案時(shí)這方面考慮欠妥。還有，文中有一矛盾處，即“已得履”和“遂不得履”是一處矛盾，可惜我在具體講授時(shí)并沒(méi)有抓住這一精彩點(diǎn)展開(kāi)更為深刻的交流討論，或者我也設想，以后再有機會(huì )，可以抓住這一矛盾處為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動(dòng)全文的學(xué)習。
總之，今天這堂課我運用了“隨文釋義”法也是一種嘗試。有不足之處，請大家批評指正！
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