語(yǔ)文課文《一個(gè)中國孩子的呼聲》的教學(xué)反思
總是埋怨語(yǔ)文老師在學(xué)生心目中的形象比不過(guò)副科老師，總是異想天開(kāi)的想孩子什么時(shí)候能把語(yǔ)文當成音樂(lè )津津有味的學(xué)，那就今生無(wú)憾了�？墒鞘屡c愿違，教了一輩子語(yǔ)文，發(fā)現語(yǔ)文似乎永遠擺脫不掉嚴肅的面孔，無(wú)論自己怎樣和風(fēng)細雨，也似乎打動(dòng)不了孩子的心，一部分學(xué)生拘禁的始終不敢舉起他的小手，唉，可憐的耗子一族。讓人一籌莫展。
可是學(xué)習《一個(gè)中國孩子的呼聲》后，我似乎有撥云見(jiàn)日的感覺(jué)，不妨說(shuō)給你聽(tīng)聽(tīng)。
我的時(shí)間我做主
學(xué)習《一個(gè)中國孩子的呼聲》，我采用從題目入手的方式，讓孩子們提問(wèn)題，幾個(gè)孩子立馬高舉起手，我迫不及待的讓一個(gè)孩子起來(lái)說(shuō)：
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�。聠�(wèn)：為什么是一個(gè)孩子而不是很多孩子暈，Ｉ服了Ｕ，為了鼓勵落后，即使這樣的問(wèn)題我也鄭重其事的寫(xiě)在了黑板上。正在我灰心喪氣的時(shí)候，聰明的孩子來(lái)解圍了，發(fā)出怎樣的呼聲為什么發(fā)出呼聲對誰(shuí)發(fā)出的呼聲。孩子門(mén)的問(wèn)題讓我豁然開(kāi)朗。萬(wàn)事開(kāi)頭難，下面的教學(xué)可以按預定步驟進(jìn)行了。在經(jīng)過(guò)反復熟讀之后，我采用激將法，讓同學(xué)比賽看誰(shuí)能無(wú)師自通，自己學(xué)習課文尋找答案，孩子們的積極性一下子被調動(dòng)起來(lái)了，讀書(shū)的，思考的，劃線(xiàn)的，忙的不亦樂(lè )乎。
小數字大歷史
五十一年前，全世界人民用生命和鮮血贏(yíng)得了反法西斯戰爭的勝利。但是五十一年后的今天，和平之神并沒(méi)有永駐人間。在理解５１年前的時(shí)候，我讓學(xué)生計算反法西斯勝利的年代，學(xué)生的興致馬上被調動(dòng)起來(lái)，并且孩子們還交流了大量關(guān)于反法西斯戰爭的一些資料，一個(gè)小小的數字引發(fā)出大量的歷史知識，孩子的話(huà)匣子被打開(kāi)了，興趣更濃了。
全世界都聽(tīng)見(jiàn)了
大量的`排比句、感嘆句使得這篇課文非常適合指導朗讀，我啟發(fā)學(xué)生融入角色，激勵學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)，以加深對課文的理解和體驗，受到情感熏陶，在一次次的朗讀中，孩子們的心靈受到了震撼，讀的不僅有聲而且有色了，特別是讀到爸爸的嘴張著(zhù)，仿佛在呼喚著(zhù)什么。��！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是和平！和平！和平！等句子時(shí)，學(xué)生的感情升騰到極點(diǎn)，最后的和平幾乎是呼喊而出，即使我也受到了極大的震撼，情不自禁的說(shuō)：是的，這和平的呼喊我聽(tīng)見(jiàn)了，古寨小學(xué)的同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)了，全世界都聽(tīng)見(jiàn)了。教室里立刻爆發(fā)一陣愉快的笑聲。
情緒上來(lái)了，當然思維似乎也更活躍了，即使是上課開(kāi)始幾個(gè)上不了大場(chǎng)面的問(wèn)題也被學(xué)生給消化掉了，用孩子們的話(huà)說(shuō)，一個(gè)孩子只是全中國孩子的代表，至于為什么是中國孩子而不是外國孩子，那當然是因為中國是反法西斯戰爭的主要國家，中國孩子更愛(ài)和平�？磥�(lái)孩子們是真正融入到文章所渲染的氣氛中了。
課后，心情感到從未有過(guò)的輕松，孩子們應該和我一樣輕松吧？
當然，僅僅一節課并不意味著(zhù)語(yǔ)文學(xué)習已經(jīng)徹底改頭換面，成為學(xué)生的最?lèi)?ài)�？墒墙裉斓恼n堂卻分明讓我看見(jiàn)了黎明前的曙光，你說(shuō)，是嗎？
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