課文《掌聲》的教學(xué)反思范文
“掌聲”看似不起眼的詞兒，在課文中卻起著(zhù)關(guān)鍵的作用。小英由原來(lái)的自卑而變得勇敢地面對生活，使同學(xué)們的掌聲給了她力量，使他“鼓起了生活的勇氣”�；趯φn文的理解，我抓住這一關(guān)鍵的詞語(yǔ)，與學(xué)生討論。讓學(xué)生找一找小英獲得了同學(xué)們的幾次掌聲。獲得掌聲之前，小英是一個(gè)怎樣的人？第一次掌聲是在什么情況下獲得的？第二次呢？獲得掌聲的.小英有什么想法，有什么變化？通過(guò)這樣巧做對比，使學(xué)生從小英的變化中領(lǐng)略到“掌聲”的重要作用。學(xué)生關(guān)于“掌聲”的肯定回答以及順勢帶出的作者議論，較好的升華了課文中心意旨——既要珍惜別人的“掌聲”，又要在必要時(shí)奉獻“掌聲”。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)，以及從課后的練習結果來(lái)看，覺(jué)得學(xué)生理解了課文，并能銘刻在心。
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