《春雨》教學(xué)反思

　　唐代大詩(shī)人杜甫所作的《春雨》原名《春夜喜雨》，這首詩(shī)贊美了春雨的善解人意、及時(shí)無(wú)聲地滋潤著(zhù)萬(wàn)物的生長(cháng)。全詩(shī)圍繞著(zhù)“好”字，具體表現了春雨應時(shí)而生，滋潤萬(wàn)物的情景，贊美了春雨善解人意，不好聲張的品格。這首詩(shī)通俗易懂，而且它又是我們課外古詩(shī)要求背誦的篇目之一，全班孩子都已經(jīng)會(huì )背誦。根據這一現象，備課時(shí)，設計以下教學(xué)流程。從看圖著(zhù)手，初讀課文;再精讀課文，進(jìn)行交流自己讀懂了什么;然后串講詩(shī)意;最后感受作者的`贊美之情，背誦課文。自我感覺(jué)教學(xué)設計重點(diǎn)突出，條理清楚，重視了學(xué)生自讀自悟，，并且在教學(xué)過(guò)程中給了學(xué)生一些詞語(yǔ)，注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累。

　　基于學(xué)生有一定的閱讀基礎，我除了讓學(xué)生學(xué)好字詞，理解詩(shī)句的基礎上，我抓出了詩(shī)眼“好”的教學(xué)。為什么叫“好雨”?一是“知時(shí)節”，下得及時(shí);二是“潛入夜”，不打擾人們工作學(xué)習;三是“潤無(wú)聲”，不求回報。在理解的基礎上，還啟發(fā)學(xué)生想象：春雨滋潤萬(wàn)物，它會(huì )落在哪里?如果落在小河上，那么——(有什么變化)，如果落在泥土上—，那么——，還會(huì )落在哪里?它們會(huì )有什么變化?通過(guò)想象，讓學(xué)生了解自然常識，春天，冰化了，植物發(fā)芽了，冬眠的動(dòng)物要醒了等等，讓孩子對生活、自然充滿(mǎn)興趣。

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