語(yǔ)言活動(dòng)《香香的被子》教學(xué)課后反思

　　我們小班組正進(jìn)行著(zhù)行為跟進(jìn)式活動(dòng)，其中我執教了語(yǔ)言活動(dòng)《香香的被子》，現在我就說(shuō)一說(shuō)我的執教情況和執教體會(huì )。這個(gè)活動(dòng)選至我們“冬天來(lái)了”這個(gè)主題活動(dòng)中的一節課，我的活動(dòng)目標有兩個(gè)方面：

　　1、傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)。

　　2、了解太陽(yáng)的好處，喜歡在陽(yáng)光下活動(dòng)。

　　在開(kāi)始導入部分，第一次我選用了第三人稱(chēng)“小豬”，讓它來(lái)引出故事，第二環(huán)節，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內容，在出示掛圖時(shí)，我沒(méi)有讓幼兒仔細看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導致幼兒對于故事的理解不是很透，對于引出學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節是完整欣賞故事，由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節角色的對話(huà)，幼兒就很難完整的說(shuō)這句話(huà)了，最后我是用了一個(gè)角色表演，幼兒自由選小動(dòng)物練習故事中的對話(huà)，孩子們對于小動(dòng)物很感興趣，但是不能完整的說(shuō)故事中的話(huà)，孩子的注意了就轉移到了動(dòng)物的圖上，整節課在重點(diǎn)練習故事中角色的對話(huà)體現的不是很明顯，進(jìn)過(guò)組內的老師分析、交流、指導，第二次就變成了，導入部分我利用幼兒的已有經(jīng)驗來(lái)提問(wèn)，“冬天了，太陽(yáng)出來(lái)了，我們小朋友都去曬太陽(yáng)了，小動(dòng)物們去干什么了呢？”引出故事，第二環(huán)節，我先出示圖(1)讓幼兒先自由觀(guān)察，發(fā)現小動(dòng)物們都在干什么，再有老師講述故事，依次來(lái)出示其它圖片，第三環(huán)節是教師完整講述故事，練習故事中角色的對話(huà)，第四是角色表演。圖片的出示，再通過(guò)故事的講解，對于故事的理解十分容易。在第一次試教時(shí)，重點(diǎn)的不突出，對于故事的不理解，孩子在練習角色表演時(shí)，對話(huà)就不是說(shuō)的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀(guān)察，再講述，幼兒對于故事的.理解就吃得透點(diǎn)，對于動(dòng)物的對話(huà)就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調動(dòng)起來(lái)，一個(gè)有生活來(lái)的故事，再有故事回到生活，把活動(dòng)升華，讓幼兒的經(jīng)驗也有所提升。

　　我們教研組內的研課活動(dòng)，提高了我的自我反思的能力，讓組內全體教師相互交流教學(xué)活動(dòng)中的經(jīng)驗，反思自己的教育教學(xué)行為，提高了教師的課堂教學(xué)能力，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

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