三下語(yǔ)文園地六教學(xué)反思
口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際安排的話(huà)題是我想發(fā)明的機器人。這個(gè)話(huà)題在前面的學(xué)習過(guò)程中已有鋪墊，可以從《果園機器人》這課的學(xué)習自然引起。教學(xué)中可以借助口語(yǔ)交際中的示例和學(xué)習《果園機器人》時(shí)搜集到的有關(guān)機器人的資料，引導學(xué)生打開(kāi)思路，說(shuō)一說(shuō)自己想發(fā)明的機器人是什么樣的，有哪些本領(lǐng)。如果有可能還可以把自己想發(fā)明的機器人畫(huà)出來(lái)，對照圖畫(huà)向大家介紹。聽(tīng)的同學(xué)可以根據所介紹的機器人提出問(wèn)題，供發(fā)言的同學(xué)修正和補充自己的設計。評價(jià)的`標準有兩個(gè)：想象是不是奇特合理；是不是把機器人的本領(lǐng)說(shuō)得清楚明白。交際時(shí)可以分小組進(jìn)行，互相問(wèn)答，互相啟發(fā)，互相補充，互相評價(jià)，共享想象和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
習作
這次習作內容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無(wú)所不允，重要的是要引導學(xué)生奇思妙想。教學(xué)時(shí)，可以利用習作中的種種示例和《同步閱讀》中《神橋》等篇目的閱讀，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，選擇到各自最感興趣和最想寫(xiě)的事物。選定要描寫(xiě)的事物后，還要根據生產(chǎn)和生活的需要展開(kāi)想象，想一想這件事物具有些什么樣的新特性，給人們提供哪些便利。學(xué)生想好以后，可以引導他們互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后，自己多讀幾遍，然后改掉自己覺(jué)得不滿(mǎn)意的地方。如果有條件，在習作完成后，以未來(lái)的世界為主題出一期墻報。
我的發(fā)現
本次我的發(fā)現旨在引導學(xué)生發(fā)現多音多義詞。六個(gè)多音字出現在六組詞語(yǔ)中。教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生注意漢語(yǔ)中一字多音的現象，積累文中列舉的六個(gè)多音字和相關(guān)的十二個(gè)詞語(yǔ)，還可以做些拓展練習，找找本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中有哪些字是多音字。文中加點(diǎn)多音字的讀音如下：
教ｊｉ�。飼�(shū) 教ｊｉàｏ室 降ｊｉàｎɡ落 投降ｘｉáｎɡ
羊圈ｊｕàｎ 圓圈ｑｕ�。� 石縫ｆèｎɡ 縫ｆéｎɡ補
便ｐｉáｎ宜 方便ｂｉàｎ 重ｚｈòｎɡ要 重ｃｈóｎɡ新
日積月累
這部分包括讀讀認認和讀讀背背兩項內容。讀讀認認是低年級歸類(lèi)識字的繼續，內容和調味品有關(guān)，采用了韻語(yǔ)的形式編排。要求認識的8個(gè)生字中，蒜、醋是平舌音，蒜、鹽、咸是前鼻音，姜、醬是后鼻音，要提醒學(xué)生讀準字音。教學(xué)時(shí)，可以引導學(xué)生借助拼音讀準字音，再讀讀短文，教師指名朗讀，以檢查學(xué)生認字情況。句子的意思可以不作過(guò)多的講解，但可以讓學(xué)生回家后，在家長(cháng)的協(xié)助下，分辨這些調味品。
讀讀背背選的是和氣象有關(guān)的農諺。這些農諺句式工整，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)時(shí)，教師可采用范讀、指名讀、師生對讀和自讀等多種方式反復讀，最后背下來(lái)。這些農諺只是人們對氣候現象所做的觀(guān)察總結，不像科學(xué)定律那樣嚴密、準確。教學(xué)時(shí)，可以引導學(xué)生觀(guān)察生活中的自然現象，并試著(zhù)用韻語(yǔ)的方式記錄觀(guān)察結果。
寬帶網(wǎng)
寬帶網(wǎng)是本組學(xué)習進(jìn)一步的拓展和延伸。主要培養學(xué)生圍繞專(zhuān)題，通過(guò)多種途徑收集信息的能力，這個(gè)項目有助于學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮。本次寬帶網(wǎng)的教學(xué)有三個(gè)要點(diǎn)。
一、資料搜集。要求圍繞科技新聞搜集信息，除了教材中所舉的例子外，還可以引導學(xué)生通過(guò)看報、看電視和聽(tīng)收音機等途徑，搜集更多的和科技發(fā)展有關(guān)的信息；
二、資料整理。教材中提示了做剪報和做卡片兩種信息整理的形式，這兩種樣式都著(zhù)眼于信息的歸類(lèi)，以方便資料的使用；
三、成果展示。寬帶網(wǎng)的教學(xué)結束后還要利用各種方式展示學(xué)生的學(xué)習成果，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，交流相關(guān)的科技新聞，可以用我的科技信息剪報或我的科技新聞卡片等主題，直接展示學(xué)生資料搜集的成果，也可以分小組辦手抄報或黑板報、組織科技新聞發(fā)布會(huì )等形式展示自己的活動(dòng)成果。
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