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《快樂(lè )的潑水節》音樂(lè )課的教學(xué)導入及反思
在快速變化和不斷變革的今天，教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《快樂(lè )的潑水節》音樂(lè )課的教學(xué)導入及反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《快樂(lè )的潑水節》音樂(lè )課的教學(xué)導入及反思 1
情境導入，激發(fā)興趣：
1、我國的少數民族大多能歌善舞，有趣的是他們幾乎每年都有一兩次盛大的民族聚會(huì )，在這盛大的聚會(huì )里歌舞表演和民間傳統體育表演是必不可少的。（出示圖片）同學(xué)們知道那些民族的節日呢？（背景音樂(lè )《快樂(lè )的潑水節》伴奏）
2、自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己了解的少數民族的節日，以及節日的盛況，引出潑水節。讓學(xué)生展示課前搜集的資料。在歡樂(lè )的潑水節里，少年兒童也加入了潑水的行列，今天我們學(xué)唱的歌曲就是表現傣族人民歡度潑水節情景的
反思：
在上課的過(guò)程充分利用了音樂(lè )語(yǔ)言去引導學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè )引導中自然地進(jìn)行學(xué)習。
1、在導入本課教學(xué)活動(dòng)之前，用圖片導入，并配以《快樂(lè )的潑水節》音樂(lè )作為背景音樂(lè )，讓學(xué)生初步以聆聽(tīng)本歌。
2、在介紹潑水節的來(lái)歷時(shí)，請學(xué)生展示自己課前搜集的資料，這也是對學(xué)生自主學(xué)習能力的一個(gè)檢查。
本課發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，以音樂(lè )為本位開(kāi)展各項音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。由學(xué)生探究式學(xué)習（課前搜集），每一處都展現了教師主導、學(xué)生主體的民主課堂氛圍。最大限度使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的.氣氛中完成了學(xué)習任務(wù)。這首歌曲具有鮮明的民族特點(diǎn)，學(xué)生能在課堂中認真學(xué)唱，他們也一定會(huì )課余的時(shí)間積累、留意民族音樂(lè )的相關(guān)知識。
《快樂(lè )的潑水節》音樂(lè )課的教學(xué)導入及反思 2
這是一首歡快活潑的歌曲，傣族的傳統節日是潑水節，因此本課可以圍繞幾個(gè)代表少數民族的典型節日來(lái)展開(kāi)，比如；蒙古族的“那達慕”、彝族的“火把節”、壯族的`“三月三歌圩會(huì )”等來(lái)進(jìn)行穿主線(xiàn)。
通過(guò)聆聽(tīng)、想象、模唱、節奏練習來(lái)啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生充分感受音樂(lè )美，體驗音樂(lè )的美妙，感受快樂(lè )。
整節課下來(lái)，還是發(fā)現有不足之處，比如：
一、在教唱環(huán)節高估了學(xué)生的能力，本以為這是一首簡(jiǎn)單的歌曲，所以教唱環(huán)節沒(méi)有細教，最后發(fā)現學(xué)生不大會(huì )唱的還不少，在下節課補充教唱。
二、跟音樂(lè )合的時(shí)候還不能很準確地進(jìn)入情境和節拍，老是會(huì )慢一點(diǎn)，準時(shí)音樂(lè )聽(tīng)少了，樂(lè )感不好，這一點(diǎn)還需加強。
我覺(jué)得每個(gè)孩子都是天才，但是在一定的能力范圍之內，他們的創(chuàng )造力和想象力甚至超過(guò)老師，但是要充分發(fā)揮還得是教師引導，所以在以后不僅要提高課堂效率，更要提升自我素質(zhì)，提高教學(xué)水平。
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《 快樂(lè )的潑水節》是一首歡快的歌曲，所以，在本節課中，我緊扣《快樂(lè )的潑水節》中的“快樂(lè )”二字，通過(guò)聽(tīng)、看等多種形式讓學(xué)生體驗傣族人民歡度潑水節的情景，感受潑水節的歡樂(lè )場(chǎng)面。在感知體驗教學(xué)模式下，學(xué)生通過(guò)節奏練習、聆聽(tīng)、模唱、想像等多種活動(dòng)來(lái)感受歌曲的情緒，展現潑水節的'熱烈氣氛。 以課件為主線(xiàn)，體現其音樂(lè )性 我在上課的過(guò)程中充分利用了音樂(lè )語(yǔ)言去引導學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂(lè )引導中自然地進(jìn)行學(xué)習。讓學(xué)生充分感受了音樂(lè )的美感，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂(lè )中得到充分的音樂(lè )情境體驗,這樣就將歌曲的教學(xué)和多媒體課件結合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂(lè )性。讓學(xué)生在唱唱動(dòng)動(dòng)中充分感受美妙的音樂(lè )，體驗其中的快樂(lè )。
1、在導入本課教學(xué)活動(dòng)之前，用節奏型介紹小動(dòng)物，學(xué)生跟據節奏型介紹自己喜歡的小動(dòng)物，提高學(xué)生興趣并掌握節奏型，解決重難點(diǎn)。
2、每次播放歌曲的同時(shí)，都向學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)總是聽(tīng)音樂(lè )，使教學(xué)更具有目的性。
3、知識技能的學(xué)習貫穿在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，使學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )知識的過(guò)程中不覺(jué)得枯燥，不知不覺(jué)中知道了傣族音樂(lè )的特點(diǎn)及“同首異尾”的創(chuàng )作方法。 不足： 在朗讀歌詞時(shí)應引導學(xué)生展開(kāi)想象，使歌曲變得富有畫(huà)面感，猶如身臨其境，更好的理解歌詞。
4、在以后的教學(xué)中還要加強學(xué)生樂(lè )理知識的學(xué)習。 通過(guò)反思，我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養的關(guān)系，巧妙地創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，既培養學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng )新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。作為一名新教師，在今后的教學(xué)中，我會(huì )通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力。
《快樂(lè )的潑水節》音樂(lè )課的教學(xué)導入及反思 4
《快樂(lè )的潑水節》是四年級上冊第三單元《民族的節日》中的第一課時(shí)。通過(guò)這節課的學(xué)習，讓學(xué)生了解少數民族豐富多彩的民族節日、風(fēng)俗文化，并且學(xué)會(huì )演唱歌曲，感受傣族民歌的旋律特點(diǎn)，學(xué)跳幾個(gè)典型的傣族舞蹈動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的學(xué)習興趣，增強學(xué)生對音樂(lè )的.感受、理解和表現能力。為以后課時(shí)中的創(chuàng )編表演活動(dòng)做好鋪墊。
課前我做了大量準備工作，查找了有關(guān)傣族歷史簡(jiǎn)介、圖片以及傣族最隆重的節日——潑水節的由來(lái)。準備了傣族服飾、舞蹈錄象帶、演唱光盤(pán)等。
本課的導入部分我先播放了一段傣族舞蹈錄象片段，目的是引起學(xué)生的學(xué)習興趣，接著(zhù)向學(xué)生介紹傣族歷史、風(fēng)俗文化以及潑水節的來(lái)歷，引出課題《快樂(lè )的潑水節》。
在新授歌曲部分，先讓學(xué)生隨錄音反復模唱，感受旋律特點(diǎn)。在學(xué)生基本學(xué)會(huì )歌曲時(shí)，讓學(xué)生視唱歌曲的前兩樂(lè )句，感受傣族民歌音調特點(diǎn)，同時(shí)解決了歌曲的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠完整準確地學(xué)會(huì )演唱歌曲。學(xué)會(huì )歌曲后，我又示范幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，學(xué)生模仿學(xué)習，并且播放傣族舞蹈錄象，學(xué)生隨之翩翩起舞。從課堂上可以看出，每一位學(xué)生都很投入，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，扭動(dòng)著(zhù)腰肢，感受著(zhù)傣家姑娘如孔雀般的婀娜舞姿。
課堂最后一個(gè)環(huán)節是讓學(xué)生把課下自己查找的有關(guān)少數民族風(fēng)情、節日的資料進(jìn)行交流，并且播放苗族歌唱家宋祖英演唱歌曲的光盤(pán)讓學(xué)生欣賞，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野，提高學(xué)生自主、探究學(xué)習的熱情。
總之，這節課學(xué)生學(xué)習興趣濃厚，教學(xué)效果顯著(zhù)，達到了教學(xué)目標的要求，教學(xué)任務(wù)完成較好。
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