數學(xué)《相反數》教學(xué)反思
本節課我是根據“新課標”的教學(xué)思想設計并實(shí)施的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主人，我是組織者、引導者和合作者。在整節課的教學(xué)中我覺(jué)得做得比較好的地方是：一個(gè)操作、三個(gè)討論。 相反數這節課是在數軸一節課后學(xué)習的，而數軸又是初中數形結合的一個(gè)重要圖形，所以我重點(diǎn)利用數軸對相反數進(jìn)行講解。我讓學(xué)生在一張白紙上畫(huà)數軸，并將數軸沿原點(diǎn)對折，感受互為相反數的兩數的對稱(chēng)性。通過(guò)對折還比較容易地解決了０的相反數是０這一難點(diǎn)。（因為對折后原點(diǎn)與本身重合。）
本節課我設計了三個(gè)地方讓學(xué)生分組討論。第一次討論是通過(guò)觀(guān)察兩個(gè)互為相反數的兩數，討論它們的異同點(diǎn)及在數軸上的位置關(guān)系；第二次討論是讓學(xué)生討論是否任何有理數都有相反數；第三次討論是讓學(xué)生討論化簡(jiǎn)雙重符號的`數的規律。通過(guò)參與其中某些組的討論，我感覺(jué)到學(xué)生通過(guò)討論既加深了對數學(xué)知識的理解，又增強的合作交流的能力。特別是對０是否有相反數的討論，同學(xué)們都很投入，討論得很激烈，有的認為有，有的認為無(wú)，他們都各持己見(jiàn)，最后 在我的引導下得出０的相反數是０的結論。
本節課的教學(xué)我也覺(jué)得有不足的地方。我設置的三次討論的時(shí)間都比較短，每次都只有２——３分鐘，學(xué)生討論得不夠深入�？赡茉O置少一兩次討論，而討論的時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)會(huì )更好。這是我以后在教學(xué)中要加強的。
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