《相反數》的教學(xué)反思

《相反數》的教學(xué)反思

　　成功之處：通過(guò)在數軸上表示2和-2這兩個(gè)數，又借助上節課觀(guān)察在數軸上表示這兩個(gè)數的點(diǎn)的位置關(guān)系，進(jìn)一步了解在數軸上表示互為相反數的兩個(gè)點(diǎn)分別位于原點(diǎn)兩旁，且與原點(diǎn)的距離相等．學(xué)生準確掌握了相反數的定義，并能化簡(jiǎn)較繁的符號，運用還算靈活．

　　不足之處：引出相反數的定義，并對定義進(jìn)行講解與強調，如“只有和互為”怎樣理解？接著(zhù)通過(guò)練習加深對相反數的理解，沒(méi)有利用“正數的相反數是負數，負數的相反數是正數”練習題，讓學(xué)生自己觀(guān)察總結并歸納這一規律，而我是直接的告訴學(xué)生，我遏制了學(xué)生探索知識的思維空間．在以后的教學(xué)中一定要多想、多思考、多研究，不能說(shuō)把每一個(gè)環(huán)節都做得很完美，但要求自己盡力做得更好！

　　需注意的幾個(gè)問(wèn)題：（1）注意師生互動(dòng)，提高學(xué)生的思維效率．（2）針對學(xué)生的盲區，出相應的練習鞏固．（3）本節課還學(xué)習負號的意義，教師多在這種類(lèi)型題目上加強練習．在今后的教學(xué)中，及時(shí)找出課堂上出現的共性問(wèn)題，利用課后及時(shí)糾正，然后做針對性練習來(lái)鞏固盲區，強化課堂薄弱環(huán)節，使課堂走向優(yōu)質(zhì)高效化．

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