關(guān)于《青蛙看�！返恼n后教學(xué)反思
蘇教版語(yǔ)文二上第九課《青蛙看�！肥且黄�(huà)故事。敘述了長(cháng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著(zhù)松鼠一個(gè)臺階一個(gè)臺階地跳，最后終于到達山頂看到了大海的事。
我在設計這節課時(shí)，緊緊圍繞著(zhù)青蛙登山前后的心情變化這條線(xiàn)索加以展開(kāi)。以青蛙剛開(kāi)始看到高山時(shí)的畏難情緒和最后青蛙在松鼠的幫助下堅持跳臺階的過(guò)程為重點(diǎn)，來(lái)突出青蛙不怕困難，堅持不懈的精神。
關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)的過(guò)程我是這樣設計的`：首先引導孩子說(shuō)出對于青蛙來(lái)說(shuō)登山看海是件難事，然后抓住“難”字問(wèn)學(xué)生“難在哪里？課文的哪句話(huà)能體現登山難？”學(xué)生找得都很準，一句是“天哪，這么高的山！”另一句是“我沒(méi)有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒(méi)有四條善跑的長(cháng)腿，怎么上地去呢？”我重點(diǎn)指導了上一句，為了讓學(xué)生體會(huì )山的高，我在黑板上畫(huà)了一座山，問(wèn)學(xué)生：“這山算高嗎？”生答：“不算高�！苯又�(zhù)，我又連畫(huà)了兩次山，并問(wèn)了學(xué)生兩次。學(xué)生都答：“不算高�！蔽艺f(shuō)：“那就請同學(xué)們把自己想象中的高山描繪出來(lái)好嗎？”學(xué)生們一下子來(lái)勁兒了，有的說(shuō)：“這座山頭頂藍天，腳踩大地�！庇械恼f(shuō)：“這山像個(gè)巨人�！边�有的同學(xué)用了一些形容詞如“直穿云霄、高聳入云”等等。說(shuō)完我緊接著(zhù)讓學(xué)生表演“吸了口涼氣”的動(dòng)作，體會(huì )山的高，最后我說(shuō)：“請同學(xué)們再來(lái)讀一讀這句話(huà)，體會(huì )山的高�！苯�(jīng)過(guò)這樣的指導再來(lái)練讀，學(xué)生都能讀得很到位。
課文接下來(lái)講得是：在青蛙感到很失望的時(shí)候，小松鼠來(lái)幫助了它，引領(lǐng)它一級一級的跳上臺階。這時(shí)青蛙開(kāi)始變得有信心了，為了讓學(xué)生體會(huì )青蛙登山的艱辛，我是這樣設計的：先以“小青蛙有信心了，登山的過(guò)程就不難了嗎？”這句話(huà)為過(guò)渡，激發(fā)學(xué)生繼續學(xué)習探求的欲望，接下來(lái)讓同學(xué)們朗讀課文找出它們登山的過(guò)程，然后出示；兩個(gè)句子“青蛙跟著(zhù)松鼠往上挑”和“青蛙跟著(zhù)松鼠一級一極地往上跳”讓學(xué)生反復朗讀比較，能否把“一級一極”去掉，學(xué)生答：“不能�！蔽覇�(wèn)：“為什么，你從一級一級中讀懂了什么？”學(xué)生有的答：“一級一級說(shuō)明了山路很長(cháng)�！庇械恼f(shuō)：“我從中讀出了它們的辛苦�！蔽依^續引導：“辛苦在哪？”學(xué)生答：“累了在草叢中歇一會(huì )兒，渴了喝點(diǎn)山泉水�！蔽医又�(zhù)問(wèn)：“就在這一級一級的登山過(guò)程中，它們還會(huì )遇到什么困難？”學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽想象，最后我總結：它們登山很不容易，真是經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦��！”
在教學(xué)的最后我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)？最想對它說(shuō)什么？有的學(xué)生說(shuō)到蒼鷹和松鼠，認為應該學(xué)習它們樂(lè )于助人的精神；更多的學(xué)生則表示要學(xué)習青蛙不怕困難，堅持不懈勇往直前的精神。
這節課讓我收獲頗多。我認識到苦心鉆研教材是上好課的第一步，也是關(guān)鍵一步，我會(huì )永遠牢記這一點(diǎn)。期待著(zhù)在以后的教學(xué)工作中能有更大的進(jìn)步！
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