英語(yǔ)教學(xué)中的導入的反思范文
俗話(huà)說(shuō)，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中尤為如此。導入的好與差直接影響到這一節課的成功與否。當我們導入新課時(shí)，我們應該讓學(xué)生明白導入的形式、內容、方法及意義等。好的導入可以使學(xué)生在心理和知識上做好學(xué)習的準備，引導學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣。從而自然的過(guò)度到新內容的教學(xué)，優(yōu)秀的教學(xué)導入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，是啟迪學(xué)生思考和開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的良好時(shí)機。課堂教學(xué)的導入是一種藝術(shù)，在教學(xué)中起著(zhù)重要的作用。因此，根據教學(xué)實(shí)際，對教材中的各種課型的導入作了行之有效的嘗試�，F歸納如下：
一、復習導入法
復習導入法是常用的一種方法。使用這種方法，可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并以新舊知識的內在聯(lián)系為紐帶引入新課，使新舊知識緊密結合。這樣可以舊帶新的方法，使學(xué)生更容易學(xué)習和掌握新的知識。
二、自我介紹導入法
自我介紹導入法既可由教師作自我介紹引入新課，也可由學(xué)生作自我介紹引入新課。這種導入方法不僅可以在較短的時(shí)間內使教師與學(xué)生相互了解，同時(shí)又可以巧妙地導入新課，引導學(xué)生對新知識的渴求。我在處理教材的對話(huà)部分時(shí)常采用此種方法。通過(guò)這種方式，學(xué)生更容易地學(xué)習和掌握對話(huà)的.教學(xué)要求，并可利用所學(xué)內容運用于日常生活中，提高學(xué)生說(shuō)的能力。
三、利用學(xué)生熟知的事物導入法
利用學(xué)生熟知的事物導入新課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，為學(xué)習新課的內容做鋪墊，引起學(xué)生的求知欲望。
四、音樂(lè )或歌曲導入法
一首歌或一段優(yōu)美的音樂(lè )不但能夠很快活躍課堂氣氛，使學(xué)生的情緒高漲，而且還能為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境。
五、圖畫(huà)、卡片等實(shí)物導入法
利用圖畫(huà)、卡片及課本中的插圖導入將要學(xué)習的對話(huà)或渴望呢，也是一種有效的方法。通過(guò)利用圖畫(huà)、卡片等實(shí)物提問(wèn)或討論、敘述的方式引入對話(huà)或課文，讓學(xué)生了解話(huà)題的內容，激活學(xué)生與記憶相關(guān)的知識，使他們產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準備。針對課文的類(lèi)型和內容特點(diǎn)，采用巧妙靈活的方法引入新課。如教材中配有插圖的課文或對話(huà)可采用此種形式導入，沒(méi)有圖畫(huà)的課文或對話(huà)，也可畫(huà)一些簡(jiǎn)筆或相關(guān)的圖片導入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣、提高學(xué)習效率。
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