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高一英語(yǔ)教學(xué)反思

時(shí)間:2021-06-12 15:47:56 教學(xué)反思 我要投稿

高一英語(yǔ)1000字教學(xué)反思范文

  面對這次英語(yǔ)的期中考試成績(jì),我覺(jué)得非常的慚愧,與年級中其它班級的分數差距讓我陷入了深深的教學(xué)反思之中。我想我很有必要查找和分析其中的原因了,而且是非常緊迫。

高一英語(yǔ)1000字教學(xué)反思范文

  一、首先,我覺(jué)得最重要的原因之一就是我對學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習狀況不夠了解。

  一開(kāi)始我覺(jué)得他們能考進(jìn)十一中,說(shuō)明他們的學(xué)習狀況還是可以的,我對他們比較放心的。于是我對他們的要求就嘗試了側重自主學(xué)習,強調英語(yǔ)的預習和復習,指導他們自己整理《筆記本》和《糾錯本》。并且一開(kāi)始通過(guò)招聘課代表活動(dòng),吸引了十幾位同學(xué)自主報名成為了英語(yǔ)的課代表。我將班級同學(xué)編成八個(gè)學(xué)習小組,由八位課代表分管,負責單獨重新聽(tīng)寫(xiě)和背誦課文等工作。學(xué)生積極性還是比較高的。并且一開(kāi)始我也注重和他們強調初高中的上課模式和學(xué)習方法是有所區別的。老師和學(xué)生之間有一個(gè)彼此適應和磨合的過(guò)程,我們一起共同努力。然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的上課,我發(fā)現,他們的自覺(jué)性和自學(xué)能力和我的預想相差太大,很多靠自己自覺(jué)完成的整理和鞏固均未很好去做。比如一個(gè)聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)他們都是臨時(shí)抱佛腳突擊一下,還有很多同學(xué)是需要再次重新聽(tīng)寫(xiě)的。背誦課文自覺(jué)的同學(xué)就更不多了,大多都要再三催促才會(huì )勉強去組長(cháng)那里背。于是我加強了評分制度,規定有些學(xué)生必須來(lái)我這邊背。但是依然覺(jué)得措施力度不夠大。這次考試中很明顯反應出這個(gè)問(wèn)題。上課反復強調過(guò)的語(yǔ)言點(diǎn),練習中一模一樣做過(guò)的題目,講評訂正過(guò)依然錯誤率極高。30題單項選擇題中一半是做過(guò)的題目。一是說(shuō)明上課效率和效果極差;二是課后沒(méi)有及時(shí)復習鞏固;三是沒(méi)弄明白的題目沒(méi)有問(wèn)。

  二、我覺(jué)得另一重要原因就是我對學(xué)生真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習水平不夠了解。

  自從我接班以來(lái),我試圖盡我自己最大的努力來(lái)了解學(xué)生。從以前他們的中考成績(jì),學(xué)習基礎來(lái)看,我覺(jué)得還是可以的,盡管兩極分化存在還是比較嚴重的,尤其是高一(6)班,但我很有信心能幫助大家將英語(yǔ)成績(jì)再上一個(gè)臺階。有同學(xué)提出單詞不會(huì )讀,我就從頭開(kāi)始幫他們一點(diǎn)一點(diǎn)地將音標補起來(lái)。平時(shí)上課時(shí)除了講述新課的內容,還聯(lián)系了以前初中的知識要點(diǎn),做到知識的遷移和提升。在教學(xué)中我越來(lái)越發(fā)現學(xué)生初中的知識很不理想,所以在第一次月考后,我又增加了一些新的方法。比如課后給基礎較弱的學(xué)生一些初中的復習資料,讓其復習鞏固;針對學(xué)有余力的同學(xué)給他們課外的閱讀材料。很多同學(xué)的筆記記得相當認真,學(xué)習積極性和課后問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)也比較多。再加上第一次月考也比以前有進(jìn)步。所以綜合以上情況,我對兩個(gè)班的.教學(xué)很有信心,也很放心。

  然而,也許就是因為我太放心了,所以這次的成績(jì)完全出乎我的意料,讓我很不知所措。我想我也許對他們的真實(shí)情況還不夠了解透徹吧。于是我找了很多同學(xué)進(jìn)行了一次深談。有些覺(jué)得和我當面談不妥,就采用了《談心本》的形式。以下是學(xué)生反映的情況:

  1,上課有些同學(xué)吃不飽,覺(jué)得太簡(jiǎn)單;而有些根本聽(tīng)不懂,覺(jué)得很難。

  2,上課的筆記是認真記的,但是回去的復習鞏固工作就做得很差了。為了要聽(tīng)寫(xiě),才會(huì )去看一看。

  3,平時(shí)單詞的聽(tīng)寫(xiě)也都是臨時(shí)抱佛腳的,趁早上來(lái)看的。重聽(tīng)時(shí)才再去看一看。

  4,回家作業(yè)〈〈創(chuàng )新〉〉上的題目太難,原來(lái)就基礎差,根本不會(huì )做,所以作業(yè)質(zhì)量不高。雖然胡老師課堂上一題題講評分析,但還是有很多同學(xué)依然是不知所云。因為以前落下的真是太多了。

  5,有些任課老師的作業(yè)較多,也較嚴格嚴厲,不敢怠慢,所以英語(yǔ)的很多軟性復習也就一點(diǎn)一點(diǎn)的得過(guò)且過(guò)了。

  6,班級沒(méi)有學(xué)習特別尖的同學(xué)在班里帶頭,大家的學(xué)習競爭力不強,英語(yǔ)考試高分沒(méi)有,平均分就更低了。

  當我在了解了以上這一些的時(shí)候,我覺(jué)得自己很不稱(chēng)職,我竟然沒(méi)有意識到他們的真實(shí)學(xué)習情況竟然會(huì )是這樣,也許真是我工作經(jīng)驗不足,遇到學(xué)生太少,而我以前的學(xué)生是我三年一手帶出來(lái)的,情況當然熟悉,英語(yǔ)的學(xué)習習慣也已長(cháng)期培養和養成了,所以和他們是完全不一樣的。我不該對他們如此放心。

  如大夢(mèng)初醒般,我有一種輕松,因為我知道了真相;同時(shí)我也一下子感覺(jué)到了身上的千斤擔,因為我要一切從頭開(kāi)始幫他們好好補了。至于采取措施就是我要抓的更到位些,更嚴格些,做到事事有著(zhù)落,件件有落實(shí)。

  總之,反思是為了讓自己更好地面對現實(shí),而面對現實(shí)是為了更好地提高教學(xué)。我依然牢記我的職責:教書(shū)育人。

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